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根据浙江省教育厅教研室关于教学论文评审有关文件要求，嘉兴教育学院举办了2026年嘉兴市教学研究（论文）项目评审，经各学科评审组的认真评选及终评委抽检终审，现将2026年嘉兴市高中语文教学论文评审获奖名单予以公示。
2026年嘉兴市高中语文教学论文评审获奖名单
序号 *单位名称 *姓名 获得奖项 *获奖作品
1 嘉兴市第一中学 朱瑜冬 一等奖 守文化根脉，解锁“立德”新路径
2 元济高级中学 黄宁妍 一等奖 立德树人视域下高中革命传统作品三径贯通教学路径探究
3 浙江省桐乡第二中学 周金锦 一等奖 AI赋能：语用视域下高中语文审美阅读策略探究
4 海盐高级中学 谈霜瑜 一等奖 教考衔接背景下高考语文革命主题小说复习“三探·三析·三构”课堂教学模式的构建与实施
5 海宁市静安高级中学 王丽琴 一等奖 结构化学习视域下高中散文阅读“概念联结”路径探究 ——以《赤壁赋》《登泰山记》教学为例
6 海盐高级中学 熊丽君 一等奖 基于人机协同的高中语文梳理与探究“协?融?创”路径研究
7 嘉兴市秀水高级中学 徐珍珍 一等奖 高中语文戏剧知识结构化教学探索
8 嘉兴市秀水高级中学 唐秀虹 一等奖 从“看客”到“共犯”：《祝福》中集体冷漠的伦理思辨与课堂教学切入
9 浙江省桐乡第一中学 张磊 一等奖 以文化人 思辨启智：经典例证逻辑解构与写作教学实践
10 嘉兴市二十一世纪外国语学校（高中部） 程兰芬 一等奖 “培根铸魂” 视域下单元助学系统的问题化转化与教学落地 —— 以必修下册第二单元 “良知与悲悯” 戏剧单元为例
11 桐乡市凤鸣高级中学 吴丹 一等奖 高中文言文教学中“文化自信”的培育路径
12 海宁市静安高级中学 董佳欢 一等奖 关联·辨析·迁移：小说与影视的跨媒介阅读探究
13 桐乡市凤鸣高级中学 钟亚梅 一等奖 三合为径，镜像为媒：AI赋能高中语文议论文写作的实践研究
14 桐乡市茅盾中学 王莹娇 一等奖 5E教学模式驱动下的高中语文文言文项目化学习实践
15 平湖杭州湾实验学校（高中部） 佟俊熠 一等奖 空间·时间·情感：古诗词“三维共振”深度学习模型的构建 ——以《永遇乐·京口北固亭怀古》北固山研学实践为例
16 平湖市新华爱心高级中学 张亚婷 二等奖 以劳育美，以诗润心：高中劳动诗歌教学路径探究 ——以《芣苢》《插秧歌》教学为例
17 海宁市静安高级中学 魏亦能 二等奖 从赏景到探心：高中语文阅读进阶策略探究 ——以《故都的秋》为例
18 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 陈芳 二等奖 字理为钥：古诗文教学中传承中华优秀传统文化的实践路径
19 嘉兴高级中学 张祝平 二等奖 以文润心 以文化人 —— 培根铸魂视域下高三小说复习的学科育人实践
20 清华附中嘉兴实验高级中学 张小珊 二等奖 走向深度阐释：高中思辨写作中多维视角建构的路径探索 ——以“选择”主题写作教学为例
21 海宁市静安高级中学 周冉 二等奖 AI赋能视域下高中语文阅读思维培育的 “读写共生”路径研究
22 嘉兴高级中学 梅琴 二等奖 纡尊降贵：《红楼梦》整本书阅读教学的家常视角
23 嘉兴市第四高级中学 黄雨菡 二等奖 AI赋能高中语文戏剧教学的育人路径与实践
24 元济高级中学 翁洲 二等奖 参与与交互：基于ICAP框架的公共说理教学实践探索
25 海宁市高级中学 潘鑫 二等奖 循重复叙事，探批判内核 ——统编版“观察与批判”单元主题的深层研读策略
26 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 王凤瑜 二等奖 空间叙事视角下高中鲁迅小说教学研究——以《祝福》《阿Q正传》（节选）为例
27 浙江省桐乡市高级中学 缪莺莺 二等奖 技术具身与语言觉醒：AI赋能“家乡风物”写作教学新样态
28 平湖市乍浦高级中学 顾秋玲 二等奖 文体分野与文史互证：秦主题文言群文联读思辨教学研究
29 清华附中嘉兴实验高级中学 李范 二等奖 从“经验”走向“证据”：循证视域下阅读教学活动进阶 ——以《阿Q正传（节选）》为例
30 浙江省桐乡第一中学 周懿佳 二等奖 刍议单篇知识性读物进阶式教学设计策略
31 平湖市当湖高级中学 孙英伦 二等奖 从“有限文本”到“全景孵化” ——高中语文群文融创实践以《氓》《孔雀东南飞》《玩偶之家》为例
32 海宁市第一中学 陆佳慧 二等奖 以“雪”为脉，缘景悟情 ——《登泰山记》景语教学的行与思
33 海盐第二高级中学 李哲 二等奖 循阶渐润互动视角下高中戏剧具身式育人路径探究
34 嘉兴外国语学校 颜妍 二等奖 意义建构：诠释学视域下高中生文本理解的路径探究
35 嘉兴市秀州中学 史东辉 二等奖 “以文化人”视域下语文经典文本教学实践初探——以《项脊轩志》深度研习课为例
36 桐乡市茅盾中学 乔秋芬 二等奖 “论据可视化”：高中议论文素材运用的结构化导学策略
37 嘉兴市第四高级中学 杨薇 二等奖 具身认知视域下戏剧教学的数智育人路径建构——以必修下册第二单元“良知与悲悯”主题教学为例
38 平湖市乍浦高级中学 凌鑫 二等奖 从“刷屏祝福”到“人性幽微” ——关于《谏太宗十思疏》“同俗媚众与坚持自我”的辩证分析
39 海盐高级中学 吴珅琰 二等奖 语言为核，四度融合
40 桐乡市茅盾中学 张晨伟 二等奖 “问”为枢，“题”为径：AI赋能语文教学评一体化的实践探索
41 嘉善第二高级中学 沈甜 二等奖 教考衔接视域下高中语文教学创新设计探究——以《祝福》为例
42 嘉兴市秀水高级中学 许丽 二等奖 从“舍瀛洲择天姥”看李白的精神抉择与思想倾向
43 元济高级中学 陈阳 二等奖 培根铸魂， 以文化人革命文学作品研读任务群育人实践探究
44 海宁市静安高级中学 孙伟东 二等奖 《乡土中国》整本书阅读“思辨可视”教学路径探究
45 浙江省桐乡市高级中学 赵舒悦 二等奖 从“想明白”到“说清楚”：概念阐释与议论文思维品质提升
46 海宁市第一中学 蒋雯 二等奖 三“思”而后“行” ：指向传统文化现代之思的高中文言文教学刍议 ——以《屈原列传》为例
47 浙江省桐乡第一中学 余铕 二等奖 逆向设计视域下“梳理与探究”驱动的思辨进阶路径
48 嘉善第二高级中学 王思语 二等奖 生成式AI赋能高中语文议论文写作 “四维驳论”教学模式的实践研究 ——以“驳论文”教学为例
49 元济高级中学 常晓宇 二等奖 观象·立人·悟道基于物象叙事的古典小说育人教学实践研究
50 元济高级中学 徐嘉忆 二等奖 基于问题解决的高中古诗文群文阅读教学实践研究——以《登高》为例
51 海盐第二高级中学 姚芳惠 二等奖 身份在场·立场锚定·逻辑自洽：高中情境任务写作的本源透视与教学路径——以三“正确认识梗文化”写作议题为例
52 嘉兴市二十一世纪外国语学校（高中部） 刘鹏程 二等奖 核心素养视域下AI赋能群文阅读的深度学习支架策略研究
53 嘉兴高级中学 单小芳 二等奖 逻辑与审美螺旋教学 ---品《春江花月夜》中的“意境之理”
54 嘉兴高级中学 朱姮 二等奖 具身认知视域下《乡土中国》整本书阅读教学策略研究
55 桐乡市凤鸣高级中学 龙忠飞 二等奖 回归审美个性：高中写景散文教学路径探析
56 嘉兴市第四高级中学 陈银娥 二等奖 《有我之境：指向以写育人的写作教学策略探究——以26年嘉兴市二模作文为例》
57 浙江省桐乡市高级中学 金哲超 二等奖 什么样的高考作文算得上有思想？
58 浙江省平湖中学 赵福芹 二等奖 AI赋能视域下高中生议论文自主修改的元认知培养策略探究
59 嘉兴市第四高级中学 张立艳 二等奖 文化传承与理解视域下高中文言文“情境—任务”教学策略研究
60 海宁市紫微高级中学 徐湘琴 二等奖 一字定评法：《红楼梦》整本书阅读“四阶”体系教学探究
61 浙江省桐乡第二中学 鲁东平 二等奖 统整·深研·评价：AI时代高中语文大单元教学的微专题实施路径研究
62 元济高级中学 张李丽 二等奖 从线性匹配到文脉重构：语文补写题型的认知差异与教学转型
63 浙江省平湖中学 施烨昀 二等奖 梳理与探究：聚焦语言形式的长诗教学策略 ——以《大堰河——我的保姆》为例
64 海盐第二高级中学 怀烨 二等奖 指向审美思维的高中诗歌三段式教学路径探索
65 嘉兴市秀州中学 张肖黎 二等奖 从技能训练到价值涵育：高三语用复习课堂的育人转型
66 浙江省桐乡市高级中学 侯群香 二等奖 基于“学业质量”探究“阅读”品质提升路径
67 海宁市第一中学 严雅丽 二等奖 破译·巧绘·比较：深度探究托尔斯泰笔下的心灵辩 证法 ——以《复活（节选）》为例
68 海宁市静安高级中学 高海燕 二等奖 在地化视域下高中语文写作素养递阶培育的实践研究
69 海宁市第一中学 徐月 二等奖 思维升格：高中文言文“图链智梳”阅读进阶路径
70 浙江省平湖中学 陆伶俐 二等奖 整本书阅读背景下《红楼梦》诗词学习策略研究
71 海盐第二高级中学 赵劲草 二等奖 智助三炼：智能体协同下高中论述文写作“对话空间”的构建与实践
72 嘉兴市第四高级中学 陆一琴 二等奖 《红楼梦》整本书阅读的传统文化浸润与人格塑造
73 海宁市第一中学 王瑜 二等奖 双智协同下高中语文思维“可视化”评价策略探究
74 平湖市新华爱心高级中学 宋素敏 二等奖 现实议题整合驱动下的单篇与单元教学融通路径研究 ——以《拿来主义》为例
75 浙江省平湖中学 唐丽丽 二等奖 ACT-R理论下鲁迅散文问题情境教学实践
76 清华附中嘉兴实验高级中学 徐若兰 二等奖 “文化自信”视域下高中古诗文教学的精神挖掘与转化
77 嘉兴市秀水高级中学 戴荧荧 二等奖 构脉·析理·融创：基于学习进阶的学术论著单元教学策略
78 嘉兴市秀水高级中学 平苹 二等奖 以“基因解码”活化经典：高中语文古诗文教学的文化寻根与记忆重构
79 浙江省嘉善中学 徐冰焱 二等奖 基于SOLO理论的《登泰山记》梯度教学问题设计
80 浙江省海宁中学 孙恬恬 二等奖 三基先导：指向“梳理与探究”的高中文言文深度学习研究
81 浙江省桐乡第一中学 李卓敏 二等奖 “文论”为钥，“文本”为锁：高考语文“文论互证”题的解答密码与教学路径
82 嘉兴高级中学 严涛 二等奖 问出深度：GAI 赋能《乡土中国》整本书阅读的对话策略
83 嘉兴市第一中学 葛亦欣 二等奖 破套见心，以文育人——《装在套子里的人》学科育人教学转型实践
84 嘉兴市秀水高级中学 陈慧娟 二等奖 基于思维发展的复杂记叙文向议论文进阶转化教学研究
85 平湖市乍浦高级中学 沈颖 二等奖 运用GenAI升格作文审题立意的教学策略研究
86 平湖市乍浦高级中学 朱青 二等奖 以“三创”模式重塑高中语文思辨写作课堂教学
87 嘉兴市秀水高级中学 吴燕 二等奖 “梳理与探究”能力视域下的现实主义与现代主义小说比较阅读教学——以《装在套子里的人》与《变形记》为例
88 平湖杭州湾实验学校（高中部） 刘垚 二等奖 以论驭器：经典文学理论观照下的高中AI写作教学设计与实践
89 嘉兴市秀水高级中学 郑军亮 二等奖 从黑暗走向灯火的灵魂跋涉
90 嘉兴市第四高级中学 沈洁 二等奖 从生命认知到价值升华：统编高中语文教材的生命教育实践
91 嘉兴市第四高级中学 万雨梦 二等奖 经典何以育人？——《我与地坛》读写融通教学实践与反思
92 桐乡市茅盾中学 王莉蕾 三等奖 任务驱动“跨越三十年，补拍旧时光，读懂周朴园”
93 浙江省桐乡市高级中学 应美华 三等奖 插图变更：语文教材鉴赏的关键视角
94 海宁市高级中学 康乐乐 三等奖 嵌套式问题链的测评价值与模型设计 ——以2026年新高考Ⅱ卷阅读Ⅰ为例
95 浙江省海宁中学 张洋 三等奖 现场反应能力：高考文言文主观题解码与答案生成的通路
96 平湖市当湖高级中学 袁凤 三等奖 从“审美初探”到“精神共振”： AI赋能高中散文教学的三重境界建构
97 桐乡市茅盾中学 沈萍 三等奖 词乐并茂：跨学科视野下诗词的另一种教法
98 海宁市第一中学 沙燕 三等奖 “AI 造境”下的整本书阅读路径重构 ——以《林黛玉进贾府》为例
99 清华附中嘉兴实验高级中学 沈铭霞 三等奖 从“教之问”到“生之问”：核心素养导向下 学生自主提问的课堂实践研究 ——以《烛之武退秦师》为例
100 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 邹宜笑 三等奖 高中语文教学中鲁迅文本的关联教学实现路径——以《补天》为例
101 嘉兴市秀水高级中学 顾恩廷 三等奖 找·定·问：指向思辨素养的材料作文审题三步法
102 桐乡市凤鸣高级中学 夏钿露 三等奖 例外·助缘·语境：技术变革与差异教育下高中语文育人实效提升路径
103 海宁市静安高级中学 时文燕 三等奖 以问题解决为导向的文言归因专题教学策略构建
104 平湖市当湖高级中学 王林凤 三等奖 深度教学视域下高三古诗词新质复习课初探 ——以宋诗专题复习为例
105 嘉兴市秀州中学 姚玥 三等奖 技以辅仁·文以载道：AI赋能高中语文“多则材料作文”升格路径探究
106 海宁市静安高级中学 徐佳希 三等奖 高中史传文人物教学“微情境”提问优化策略探究 ——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》为例
107 嘉兴市秀水高级中学 李尤娜 三等奖 情境建构?智能赋能：生成式 AI 融入高中古诗词教学探析
108 浙江省桐乡第二中学 宋艳 三等奖 以评促写：情境导向下高中生语文写作能力提升路径探析
109 平湖市新华爱心高级中学 施伽宏 三等奖 非遗研学融入项目式学习的实践探索 ——以高中语文“家乡文化生活”单元教学为例
110 海盐高级中学 冯徐芬 三等奖 基于元认知理论的“望闻问切”四步法在《乡土中国》测评讲练中的实践探索
111 浙江省桐乡市高级中学 刘佳 三等奖 AI赋能高中议论文写作思维进阶的实践探究
112 元济高级中学 王皓名 三等奖 敞开与遮蔽的辩证法从《背影》与《秋天的怀念》品亲情的延宕
113 嘉兴市秀水高级中学 宋雅玲 三等奖 从“隔膜”走向“共鸣”：《故都的秋》情感品味探析
114 浙江省桐乡第一中学 吴依婷 三等奖 从“读懂”到“会答”：高考文言文简答题的阶梯式备考策略
115 桐乡市茅盾中学 何依雯 三等奖 基于跨学科学习情境下的写景类散文教学探究
116 桐乡市凤鸣高级中学 张实 三等奖 跨任务群视角下的文本阐释实践
117 清华附中嘉兴实验高级中学 赵芯伟 三等奖 数智融合下文言文思辨教学的实践探索与局限反思 ——以《六国论》教学为例
118 海盐第二高级中学 潘晓 三等奖 逆向设计赋能高中语文阅读教学 双素养协同培育时代新人.
119 海宁市高级中学 徐玲洁 三等奖 思维赋能，应用导向 ——论述类文本图表题突破的知识建构与路径探索
120 海宁市紫微高级中学 祁梦佳 三等奖 从问题链到证据链：传统小说教学中逻辑思维训练的探案路 径——以《林教头风雪山神庙》为例
121 嘉兴外国语学校 鲍一鲲 三等奖 从语言世界到再创造世界的诗歌教学实践
122 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 胡烨倩 三等奖 以终为始·层级进阶：人物通讯读写融合的三阶实践
123 嘉兴市秀水高级中学 王琳琳 三等奖 从“读不懂”到“对话经典”——《白光》读写共生教学中的情节引导效应与意义建构
124 桐乡市茅盾中学 周渊儿 三等奖 高中语文古代文学与历史学科融合教学实践初探
125 平湖市当湖高级中学 吕煜琳 三等奖 审辨·建构·勾连：多材料作文的审题立意 ——以2025年全国新课标一卷作文题为例
126 海盐第二高级中学 秦晓丹 三等奖 人机协同?思维赋能：生成式AI在高中论述文写作教学中的应用
127 嘉兴市第三中学 毛平平 三等奖 生成式AI“文生图”功能在高中古诗词情境教学中的应用
128 桐乡市振东中学 徐舒心 三等奖 破壁与重构：探索智能时代精准化写作教学提升路径
129 浙江省桐乡第一中学 李帆 三等奖 高中语文实用性文本教学的深度探索
130 桐乡市凤鸣高级中学 赵云强 三等奖 核心素养视域下指向“关键能力”的古诗阅读教学
131 平湖市当湖高级中学 冯丹 三等奖 问题解决视域下高中古诗文课内联读实践探究——以《无衣》《将进酒》联读为例
132 嘉兴市第三中学 曾忆伟 三等奖 网络流行语视域下高中语文写作核心价值观培育实践
133 海盐高级中学 王金凤 三等奖 AI赋能高中语文深度学习路径探究
134 海宁市第一中学 查玲倩 三等奖 以评价量表为支架：高中议论文写作思维力培养实施路径
135 海盐高级中学 郑晨慧 三等奖 人机协同模式下提升高中语文议论文深刻性教学实践探索
136 嘉兴市第三中学 王格格 三等奖 乡土社会镜像中的《红楼梦》教学探究
137 嘉兴市秀州中学 仲焱清 三等奖 异化主题的叙事呈现
138 嘉善第二高级中学 雷慧华 三等奖 认知·理解·表达—— AI 技术支持下的高中古诗阅读深度学习路径研究
139 桐乡市茅盾中学 施陆缘 三等奖 学教评一致：让老子智慧落地生根
140 嘉兴高级中学 钱文文 三等奖 诗画互解，读写共生 ——《桂枝香?金陵怀古》情境化教学实践与研究
141 嘉兴高级中学 杨兴美 三等奖 引导学生深入理解“意象状态”的策略方法 ——以《望海潮》《扬州慢》联读为例
142 平湖市当湖高级中学 许星辰 三等奖 品质教育导向下的课堂实践：以数字化技术重构《与妻书》教学路径
143 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 许伶超 三等奖 时空坍塌中的生命挽歌——《祝福》的三重时间建构与教学转化
144 浙江省海宁中学 郑丽娜 三等奖 逻辑赋能鉴赏 理据滋养思维 ——逻辑思维视域下古诗词理据式复习研究
145 嘉兴市第五高级中学 程龄萱 三等奖 以语言实践为锚点：高中语文群文阅读教学的实施策略
146 海宁市第一中学 王吉利 三等奖 思辨性写作教学中的“评价伴行”策略研究 ——以“审题立意”为例
147 嘉善高级中学 盛冬青 三等奖 缺席的在场：论《祝福》中死者形象的作用
148 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 程林 三等奖 援引事例：高中论述文审题与立意训练的路径探究
149 海宁市静安高级中学 汪一维 三等奖 学评融合视域下整本书阅读的育人创新实践 ——以《红楼梦》为例
150 嘉兴市秀水高级中学 汪秀勤 三等奖 依体 固本 跨界 ：立足素养培育的高中语文阅读教学新样态
151 嘉兴市秀水高级中学 朱珏 三等奖 互文视域下的现代文阅读“双文本印证题”的教学突围
152 平湖市乍浦高级中学 蒋子彦 三等奖 从“找答案”到“建判断”：高中思辨性阅读三阶问题链的实践探索
153 平湖市当湖高级中学 王玲俐 三等奖 一个思辨观点的诞生 ——基于问题链的思辨写作观点生成路径探究
154 桐乡市凤鸣高级中学 李爱萍 三等奖 在学生疑问处开花
155 嘉兴外国语学校 薛惠文 三等奖 以逻辑链可视化训练赋能高中议论文写作
156 海盐高级中学 沈思佳 三等奖 言语形式作为思辨起点的高中小说阅读教学研究
157 嘉兴一实学校 徐丽苹 三等奖 高中生戏剧阅读策略探究——以高中语文教材必修下册《雷雨》为例
158 嘉兴市秀水高级中学 孔兰英 三等奖 大单元视域下戏剧单元的教学设计与实施策略
159 嘉兴市秀水高级中学 王雨鉴 三等奖 基于朗诵媒介的高中古诗情感品读实践路径研究——以李煜《虞美人》为例
160 桐乡市凤鸣高级中学 屠月飞 三等奖 人机协同：生成式人工智能在高中古诗词教学中的应用
161 嘉善第二高级中学 汪涵 三等奖 人工智能时代写作教学的价值重估与路径创新
162 嘉善第二高级中学 朱程程 三等奖 基于问题解决的高中小说深度学习课堂建构研究
163 嘉兴市秀水高级中学 高琴 三等奖 智启思辨：AI 赋能高考论述文思维可视化教学实践策略研究
164 嘉善第二高级中学 杨燕 三等奖 数智赋能与三位一体：高中语文学习任务群的整合路径与实践审思
165 浙江省嘉善中学 邵越 三等奖 融通·思辨·共生：《乡土中国》整本书阅读的跨媒介教学路径探索
166 平湖市当湖高级中学 许兰 三等奖 教育信息化视域下AI赋能高中语文教学的实践探究 ——以《乡土中国》整本书阅读为例
167 浙江省桐乡第二中学 沈冬梅 三等奖 以法为径，循法探义
168 浙江省海宁中学 江家东 三等奖 浅议主问题教学在高中文言文思辨性阅读课堂中的实施——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》为例
169 嘉兴市秀州中学 王远航 三等奖 铸魂启智：以创意写作涵品格，借小说构思润心灵 —— 高中创意写作之小说写作教学的育人实践研究
170 嘉善高级中学 李慧倩 三等奖 “四问成篇”：去“伪”连“贯”寻觅议论文思维连贯性 ——以Z20联考作文升格教学为例
171 浙江省海宁中学 吕之磊 三等奖 追求个性化：高三作业形式创新的思考与实践
172 浙江省桐乡市高级中学 杨冬晖 三等奖 三阶比较阅读：经典文本深度教学策略
173 嘉兴市第四高级中学 张君妹 三等奖 “虚境释怀”与“实境砺行”：基于审美冲突的文言山水散文联读教学实践
174 嘉兴市第五高级中学 金娟梅 三等奖 入乎其内悟思辨，出乎其外炼风骨 ——以人民日报时评精读提升高中生议论文写作素养
175 嘉兴市秀水高级中学 林凤兰 三等奖 匠心独“转” ——高中议论文论证思维提升的学法建构与路径探究
176 嘉兴一实学校 缪小微 三等奖 提升议论文写作思辨性的有效方式
177 嘉兴市秀水高级中学 包玉兰 三等奖 联读教学在高中语文教学中的实践探索
178 嘉兴一实学校 陆颖峰 三等奖 纵横捭阖于口 起承转合于笔——源于一次说辞技巧的蔓延教学
179 浙江省桐乡第二中学 梁浩 三等奖 基于一体化设计的微写作教学实践研究
180 嘉兴市第一中学 高春妹 三等奖 联读三叠：实现经典文本的深度学习
181 嘉兴市第一中学 鲁宇洁 三等奖 借AI之题，铸文化之魂 ——高中语文人工智能议题写作的育人路径探究
182 嘉兴高级中学 顾璐璐 三等奖 协同·优化·循证：人工智能背景下高中语文个性化写作 反馈模式探索
183 嘉兴市第一中学 裴瑞雯 三等奖 论文学文本中标点符号的表达效果与赏析路径
184 嘉兴市秀州中学 雷欢 三等奖 AI赋能高中生传承《红楼梦》文化的实践策略研究
185 嘉兴市致远中学 费明磊 三等奖 专门教育基础文化课的功能转型与实践路径
186 嘉兴市二十一世纪外国语学校（高中部） 金婉婷 三等奖 基于核心素养的高中语文文言文教学 —— 以《归去来兮辞》为例探究文化传承意识培养
187 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 姚瑶 三等奖 直译为本·语境为重：近三年新课标全国Ⅰ卷文言文翻译命题特征探究与教学优化
188 嘉兴市第五高级中学 刘宇涵 三等奖 AI 赋能情境化教学的实践探索与经验总结 ——以《窦娥冤》课堂教学为例
189 嘉兴市第五高级中学 李慧楠 三等奖 生成式人工智能赋能高中语文古诗词教学路径探究
190 嘉善高级中学 夏敏莉 三等奖 基于OpenMAIC的高中AI深度融合写作教学实践 ——以2025年上海春考作文为例
191 嘉兴市第三中学 季发铁 三等奖 AI赋能下高中古诗词审美体验构建与实践
192 清华附中嘉兴实验高级中学 曾楠 三等奖 从目标到反思：逆向教学设计视域下AI赋能高中语文教学的策略研究
序号 *单位名称 *姓名 获得奖项 *获奖作品
1 嘉兴市第一中学 朱瑜冬 一等奖 守文化根脉，解锁“立德”新路径
2 元济高级中学 黄宁妍 一等奖 立德树人视域下高中革命传统作品三径贯通教学路径探究
3 浙江省桐乡第二中学 周金锦 一等奖 AI赋能：语用视域下高中语文审美阅读策略探究
4 海盐高级中学 谈霜瑜 一等奖 教考衔接背景下高考语文革命主题小说复习“三探·三析·三构”课堂教学模式的构建与实施
5 海宁市静安高级中学 王丽琴 一等奖 结构化学习视域下高中散文阅读“概念联结”路径探究 ——以《赤壁赋》《登泰山记》教学为例
6 海盐高级中学 熊丽君 一等奖 基于人机协同的高中语文梳理与探究“协?融?创”路径研究
7 嘉兴市秀水高级中学 徐珍珍 一等奖 高中语文戏剧知识结构化教学探索
8 嘉兴市秀水高级中学 唐秀虹 一等奖 从“看客”到“共犯”：《祝福》中集体冷漠的伦理思辨与课堂教学切入
9 浙江省桐乡第一中学 张磊 一等奖 以文化人 思辨启智：经典例证逻辑解构与写作教学实践
10 嘉兴市二十一世纪外国语学校（高中部） 程兰芬 一等奖 “培根铸魂” 视域下单元助学系统的问题化转化与教学落地 —— 以必修下册第二单元 “良知与悲悯” 戏剧单元为例
11 桐乡市凤鸣高级中学 吴丹 一等奖 高中文言文教学中“文化自信”的培育路径
12 海宁市静安高级中学 董佳欢 一等奖 关联·辨析·迁移：小说与影视的跨媒介阅读探究
13 桐乡市凤鸣高级中学 钟亚梅 一等奖 三合为径，镜像为媒：AI赋能高中语文议论文写作的实践研究
14 桐乡市茅盾中学 王莹娇 一等奖 5E教学模式驱动下的高中语文文言文项目化学习实践
15 平湖杭州湾实验学校（高中部） 佟俊熠 一等奖 空间·时间·情感：古诗词“三维共振”深度学习模型的构建 ——以《永遇乐·京口北固亭怀古》北固山研学实践为例
16 平湖市新华爱心高级中学 张亚婷 二等奖 以劳育美，以诗润心：高中劳动诗歌教学路径探究 ——以《芣苢》《插秧歌》教学为例
17 海宁市静安高级中学 魏亦能 二等奖 从赏景到探心：高中语文阅读进阶策略探究 ——以《故都的秋》为例
18 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 陈芳 二等奖 字理为钥：古诗文教学中传承中华优秀传统文化的实践路径
19 嘉兴高级中学 张祝平 二等奖 以文润心 以文化人 —— 培根铸魂视域下高三小说复习的学科育人实践
20 清华附中嘉兴实验高级中学 张小珊 二等奖 走向深度阐释：高中思辨写作中多维视角建构的路径探索 ——以“选择”主题写作教学为例
21 海宁市静安高级中学 周冉 二等奖 AI赋能视域下高中语文阅读思维培育的 “读写共生”路径研究
22 嘉兴高级中学 梅琴 二等奖 纡尊降贵：《红楼梦》整本书阅读教学的家常视角
23 嘉兴市第四高级中学 黄雨菡 二等奖 AI赋能高中语文戏剧教学的育人路径与实践
24 元济高级中学 翁洲 二等奖 参与与交互：基于ICAP框架的公共说理教学实践探索
25 海宁市高级中学 潘鑫 二等奖 循重复叙事，探批判内核 ——统编版“观察与批判”单元主题的深层研读策略
26 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 王凤瑜 二等奖 空间叙事视角下高中鲁迅小说教学研究——以《祝福》《阿Q正传》（节选）为例
27 浙江省桐乡市高级中学 缪莺莺 二等奖 技术具身与语言觉醒：AI赋能“家乡风物”写作教学新样态
28 平湖市乍浦高级中学 顾秋玲 二等奖 文体分野与文史互证：秦主题文言群文联读思辨教学研究
29 清华附中嘉兴实验高级中学 李范 二等奖 从“经验”走向“证据”：循证视域下阅读教学活动进阶 ——以《阿Q正传（节选）》为例
30 浙江省桐乡第一中学 周懿佳 二等奖 刍议单篇知识性读物进阶式教学设计策略
31 平湖市当湖高级中学 孙英伦 二等奖 从“有限文本”到“全景孵化” ——高中语文群文融创实践以《氓》《孔雀东南飞》《玩偶之家》为例
32 海宁市第一中学 陆佳慧 二等奖 以“雪”为脉，缘景悟情 ——《登泰山记》景语教学的行与思
33 海盐第二高级中学 李哲 二等奖 循阶渐润互动视角下高中戏剧具身式育人路径探究
34 嘉兴外国语学校 颜妍 二等奖 意义建构：诠释学视域下高中生文本理解的路径探究
35 嘉兴市秀州中学 史东辉 二等奖 “以文化人”视域下语文经典文本教学实践初探——以《项脊轩志》深度研习课为例
36 桐乡市茅盾中学 乔秋芬 二等奖 “论据可视化”：高中议论文素材运用的结构化导学策略
37 嘉兴市第四高级中学 杨薇 二等奖 具身认知视域下戏剧教学的数智育人路径建构——以必修下册第二单元“良知与悲悯”主题教学为例
38 平湖市乍浦高级中学 凌鑫 二等奖 从“刷屏祝福”到“人性幽微” ——关于《谏太宗十思疏》“同俗媚众与坚持自我”的辩证分析
39 海盐高级中学 吴珅琰 二等奖 语言为核，四度融合
40 桐乡市茅盾中学 张晨伟 二等奖 “问”为枢，“题”为径：AI赋能语文教学评一体化的实践探索
41 嘉善第二高级中学 沈甜 二等奖 教考衔接视域下高中语文教学创新设计探究——以《祝福》为例
42 嘉兴市秀水高级中学 许丽 二等奖 从“舍瀛洲择天姥”看李白的精神抉择与思想倾向
43 元济高级中学 陈阳 二等奖 培根铸魂， 以文化人革命文学作品研读任务群育人实践探究
44 海宁市静安高级中学 孙伟东 二等奖 《乡土中国》整本书阅读“思辨可视”教学路径探究
45 浙江省桐乡市高级中学 赵舒悦 二等奖 从“想明白”到“说清楚”：概念阐释与议论文思维品质提升
46 海宁市第一中学 蒋雯 二等奖 三“思”而后“行” ：指向传统文化现代之思的高中文言文教学刍议 ——以《屈原列传》为例
47 浙江省桐乡第一中学 余铕 二等奖 逆向设计视域下“梳理与探究”驱动的思辨进阶路径
48 嘉善第二高级中学 王思语 二等奖 生成式AI赋能高中语文议论文写作 “四维驳论”教学模式的实践研究 ——以“驳论文”教学为例
49 元济高级中学 常晓宇 二等奖 观象·立人·悟道基于物象叙事的古典小说育人教学实践研究
50 元济高级中学 徐嘉忆 二等奖 基于问题解决的高中古诗文群文阅读教学实践研究——以《登高》为例
51 海盐第二高级中学 姚芳惠 二等奖 身份在场·立场锚定·逻辑自洽：高中情境任务写作的本源透视与教学路径——以三“正确认识梗文化”写作议题为例
52 嘉兴市二十一世纪外国语学校（高中部） 刘鹏程 二等奖 核心素养视域下AI赋能群文阅读的深度学习支架策略研究
53 嘉兴高级中学 单小芳 二等奖 逻辑与审美螺旋教学 ---品《春江花月夜》中的“意境之理”
54 嘉兴高级中学 朱姮 二等奖 具身认知视域下《乡土中国》整本书阅读教学策略研究
55 桐乡市凤鸣高级中学 龙忠飞 二等奖 回归审美个性：高中写景散文教学路径探析
56 嘉兴市第四高级中学 陈银娥 二等奖 《有我之境：指向以写育人的写作教学策略探究——以26年嘉兴市二模作文为例》
57 浙江省桐乡市高级中学 金哲超 二等奖 什么样的高考作文算得上有思想？
58 浙江省平湖中学 赵福芹 二等奖 AI赋能视域下高中生议论文自主修改的元认知培养策略探究
59 嘉兴市第四高级中学 张立艳 二等奖 文化传承与理解视域下高中文言文“情境—任务”教学策略研究
60 海宁市紫微高级中学 徐湘琴 二等奖 一字定评法：《红楼梦》整本书阅读“四阶”体系教学探究
61 浙江省桐乡第二中学 鲁东平 二等奖 统整·深研·评价：AI时代高中语文大单元教学的微专题实施路径研究
62 元济高级中学 张李丽 二等奖 从线性匹配到文脉重构：语文补写题型的认知差异与教学转型
63 浙江省平湖中学 施烨昀 二等奖 梳理与探究：聚焦语言形式的长诗教学策略 ——以《大堰河——我的保姆》为例
64 海盐第二高级中学 怀烨 二等奖 指向审美思维的高中诗歌三段式教学路径探索
65 嘉兴市秀州中学 张肖黎 二等奖 从技能训练到价值涵育：高三语用复习课堂的育人转型
66 浙江省桐乡市高级中学 侯群香 二等奖 基于“学业质量”探究“阅读”品质提升路径
67 海宁市第一中学 严雅丽 二等奖 破译·巧绘·比较：深度探究托尔斯泰笔下的心灵辩 证法 ——以《复活（节选）》为例
68 海宁市静安高级中学 高海燕 二等奖 在地化视域下高中语文写作素养递阶培育的实践研究
69 海宁市第一中学 徐月 二等奖 思维升格：高中文言文“图链智梳”阅读进阶路径
70 浙江省平湖中学 陆伶俐 二等奖 整本书阅读背景下《红楼梦》诗词学习策略研究
71 海盐第二高级中学 赵劲草 二等奖 智助三炼：智能体协同下高中论述文写作“对话空间”的构建与实践
72 嘉兴市第四高级中学 陆一琴 二等奖 《红楼梦》整本书阅读的传统文化浸润与人格塑造
73 海宁市第一中学 王瑜 二等奖 双智协同下高中语文思维“可视化”评价策略探究
74 平湖市新华爱心高级中学 宋素敏 二等奖 现实议题整合驱动下的单篇与单元教学融通路径研究 ——以《拿来主义》为例
75 浙江省平湖中学 唐丽丽 二等奖 ACT-R理论下鲁迅散文问题情境教学实践
76 清华附中嘉兴实验高级中学 徐若兰 二等奖 “文化自信”视域下高中古诗文教学的精神挖掘与转化
77 嘉兴市秀水高级中学 戴荧荧 二等奖 构脉·析理·融创：基于学习进阶的学术论著单元教学策略
78 嘉兴市秀水高级中学 平苹 二等奖 以“基因解码”活化经典：高中语文古诗文教学的文化寻根与记忆重构
79 浙江省嘉善中学 徐冰焱 二等奖 基于SOLO理论的《登泰山记》梯度教学问题设计
80 浙江省海宁中学 孙恬恬 二等奖 三基先导：指向“梳理与探究”的高中文言文深度学习研究
81 浙江省桐乡第一中学 李卓敏 二等奖 “文论”为钥，“文本”为锁：高考语文“文论互证”题的解答密码与教学路径
82 嘉兴高级中学 严涛 二等奖 问出深度：GAI 赋能《乡土中国》整本书阅读的对话策略
83 嘉兴市第一中学 葛亦欣 二等奖 破套见心，以文育人——《装在套子里的人》学科育人教学转型实践
84 嘉兴市秀水高级中学 陈慧娟 二等奖 基于思维发展的复杂记叙文向议论文进阶转化教学研究
85 平湖市乍浦高级中学 沈颖 二等奖 运用GenAI升格作文审题立意的教学策略研究
86 平湖市乍浦高级中学 朱青 二等奖 以“三创”模式重塑高中语文思辨写作课堂教学
87 嘉兴市秀水高级中学 吴燕 二等奖 “梳理与探究”能力视域下的现实主义与现代主义小说比较阅读教学——以《装在套子里的人》与《变形记》为例
88 平湖杭州湾实验学校（高中部） 刘垚 二等奖 以论驭器：经典文学理论观照下的高中AI写作教学设计与实践
89 嘉兴市秀水高级中学 郑军亮 二等奖 从黑暗走向灯火的灵魂跋涉
90 嘉兴市第四高级中学 沈洁 二等奖 从生命认知到价值升华：统编高中语文教材的生命教育实践
91 嘉兴市第四高级中学 万雨梦 二等奖 经典何以育人？——《我与地坛》读写融通教学实践与反思
92 桐乡市茅盾中学 王莉蕾 三等奖 任务驱动“跨越三十年，补拍旧时光，读懂周朴园”
93 浙江省桐乡市高级中学 应美华 三等奖 插图变更：语文教材鉴赏的关键视角
94 海宁市高级中学 康乐乐 三等奖 嵌套式问题链的测评价值与模型设计 ——以2026年新高考Ⅱ卷阅读Ⅰ为例
95 浙江省海宁中学 张洋 三等奖 现场反应能力：高考文言文主观题解码与答案生成的通路
96 平湖市当湖高级中学 袁凤 三等奖 从“审美初探”到“精神共振”： AI赋能高中散文教学的三重境界建构
97 桐乡市茅盾中学 沈萍 三等奖 词乐并茂：跨学科视野下诗词的另一种教法
98 海宁市第一中学 沙燕 三等奖 “AI 造境”下的整本书阅读路径重构 ——以《林黛玉进贾府》为例
99 清华附中嘉兴实验高级中学 沈铭霞 三等奖 从“教之问”到“生之问”：核心素养导向下 学生自主提问的课堂实践研究 ——以《烛之武退秦师》为例
100 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 邹宜笑 三等奖 高中语文教学中鲁迅文本的关联教学实现路径——以《补天》为例
101 嘉兴市秀水高级中学 顾恩廷 三等奖 找·定·问：指向思辨素养的材料作文审题三步法
102 桐乡市凤鸣高级中学 夏钿露 三等奖 例外·助缘·语境：技术变革与差异教育下高中语文育人实效提升路径
103 海宁市静安高级中学 时文燕 三等奖 以问题解决为导向的文言归因专题教学策略构建
104 平湖市当湖高级中学 王林凤 三等奖 深度教学视域下高三古诗词新质复习课初探 ——以宋诗专题复习为例
105 嘉兴市秀州中学 姚玥 三等奖 技以辅仁·文以载道：AI赋能高中语文“多则材料作文”升格路径探究
106 海宁市静安高级中学 徐佳希 三等奖 高中史传文人物教学“微情境”提问优化策略探究 ——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》为例
107 嘉兴市秀水高级中学 李尤娜 三等奖 情境建构?智能赋能：生成式 AI 融入高中古诗词教学探析
108 浙江省桐乡第二中学 宋艳 三等奖 以评促写：情境导向下高中生语文写作能力提升路径探析
109 平湖市新华爱心高级中学 施伽宏 三等奖 非遗研学融入项目式学习的实践探索 ——以高中语文“家乡文化生活”单元教学为例
110 海盐高级中学 冯徐芬 三等奖 基于元认知理论的“望闻问切”四步法在《乡土中国》测评讲练中的实践探索
111 浙江省桐乡市高级中学 刘佳 三等奖 AI赋能高中议论文写作思维进阶的实践探究
112 元济高级中学 王皓名 三等奖 敞开与遮蔽的辩证法从《背影》与《秋天的怀念》品亲情的延宕
113 嘉兴市秀水高级中学 宋雅玲 三等奖 从“隔膜”走向“共鸣”：《故都的秋》情感品味探析
114 浙江省桐乡第一中学 吴依婷 三等奖 从“读懂”到“会答”：高考文言文简答题的阶梯式备考策略
115 桐乡市茅盾中学 何依雯 三等奖 基于跨学科学习情境下的写景类散文教学探究
116 桐乡市凤鸣高级中学 张实 三等奖 跨任务群视角下的文本阐释实践
117 清华附中嘉兴实验高级中学 赵芯伟 三等奖 数智融合下文言文思辨教学的实践探索与局限反思 ——以《六国论》教学为例
118 海盐第二高级中学 潘晓 三等奖 逆向设计赋能高中语文阅读教学 双素养协同培育时代新人.
119 海宁市高级中学 徐玲洁 三等奖 思维赋能，应用导向 ——论述类文本图表题突破的知识建构与路径探索
120 海宁市紫微高级中学 祁梦佳 三等奖 从问题链到证据链：传统小说教学中逻辑思维训练的探案路 径——以《林教头风雪山神庙》为例
121 嘉兴外国语学校 鲍一鲲 三等奖 从语言世界到再创造世界的诗歌教学实践
122 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 胡烨倩 三等奖 以终为始·层级进阶：人物通讯读写融合的三阶实践
123 嘉兴市秀水高级中学 王琳琳 三等奖 从“读不懂”到“对话经典”——《白光》读写共生教学中的情节引导效应与意义建构
124 桐乡市茅盾中学 周渊儿 三等奖 高中语文古代文学与历史学科融合教学实践初探
125 平湖市当湖高级中学 吕煜琳 三等奖 审辨·建构·勾连：多材料作文的审题立意 ——以2025年全国新课标一卷作文题为例
126 海盐第二高级中学 秦晓丹 三等奖 人机协同?思维赋能：生成式AI在高中论述文写作教学中的应用
127 嘉兴市第三中学 毛平平 三等奖 生成式AI“文生图”功能在高中古诗词情境教学中的应用
128 桐乡市振东中学 徐舒心 三等奖 破壁与重构：探索智能时代精准化写作教学提升路径
129 浙江省桐乡第一中学 李帆 三等奖 高中语文实用性文本教学的深度探索
130 桐乡市凤鸣高级中学 赵云强 三等奖 核心素养视域下指向“关键能力”的古诗阅读教学
131 平湖市当湖高级中学 冯丹 三等奖 问题解决视域下高中古诗文课内联读实践探究——以《无衣》《将进酒》联读为例
132 嘉兴市第三中学 曾忆伟 三等奖 网络流行语视域下高中语文写作核心价值观培育实践
133 海盐高级中学 王金凤 三等奖 AI赋能高中语文深度学习路径探究
134 海宁市第一中学 查玲倩 三等奖 以评价量表为支架：高中议论文写作思维力培养实施路径
135 海盐高级中学 郑晨慧 三等奖 人机协同模式下提升高中语文议论文深刻性教学实践探索
136 嘉兴市第三中学 王格格 三等奖 乡土社会镜像中的《红楼梦》教学探究
137 嘉兴市秀州中学 仲焱清 三等奖 异化主题的叙事呈现
138 嘉善第二高级中学 雷慧华 三等奖 认知·理解·表达—— AI 技术支持下的高中古诗阅读深度学习路径研究
139 桐乡市茅盾中学 施陆缘 三等奖 学教评一致：让老子智慧落地生根
140 嘉兴高级中学 钱文文 三等奖 诗画互解，读写共生 ——《桂枝香?金陵怀古》情境化教学实践与研究
141 嘉兴高级中学 杨兴美 三等奖 引导学生深入理解“意象状态”的策略方法 ——以《望海潮》《扬州慢》联读为例
142 平湖市当湖高级中学 许星辰 三等奖 品质教育导向下的课堂实践：以数字化技术重构《与妻书》教学路径
143 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 许伶超 三等奖 时空坍塌中的生命挽歌——《祝福》的三重时间建构与教学转化
144 浙江省海宁中学 郑丽娜 三等奖 逻辑赋能鉴赏 理据滋养思维 ——逻辑思维视域下古诗词理据式复习研究
145 嘉兴市第五高级中学 程龄萱 三等奖 以语言实践为锚点：高中语文群文阅读教学的实施策略
146 海宁市第一中学 王吉利 三等奖 思辨性写作教学中的“评价伴行”策略研究 ——以“审题立意”为例
147 嘉善高级中学 盛冬青 三等奖 缺席的在场：论《祝福》中死者形象的作用
148 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 程林 三等奖 援引事例：高中论述文审题与立意训练的路径探究
149 海宁市静安高级中学 汪一维 三等奖 学评融合视域下整本书阅读的育人创新实践 ——以《红楼梦》为例
150 嘉兴市秀水高级中学 汪秀勤 三等奖 依体 固本 跨界 ：立足素养培育的高中语文阅读教学新样态
151 嘉兴市秀水高级中学 朱珏 三等奖 互文视域下的现代文阅读“双文本印证题”的教学突围
152 平湖市乍浦高级中学 蒋子彦 三等奖 从“找答案”到“建判断”：高中思辨性阅读三阶问题链的实践探索
153 平湖市当湖高级中学 王玲俐 三等奖 一个思辨观点的诞生 ——基于问题链的思辨写作观点生成路径探究
154 桐乡市凤鸣高级中学 李爱萍 三等奖 在学生疑问处开花
155 嘉兴外国语学校 薛惠文 三等奖 以逻辑链可视化训练赋能高中议论文写作
156 海盐高级中学 沈思佳 三等奖 言语形式作为思辨起点的高中小说阅读教学研究
157 嘉兴一实学校 徐丽苹 三等奖 高中生戏剧阅读策略探究——以高中语文教材必修下册《雷雨》为例
158 嘉兴市秀水高级中学 孔兰英 三等奖 大单元视域下戏剧单元的教学设计与实施策略
159 嘉兴市秀水高级中学 王雨鉴 三等奖 基于朗诵媒介的高中古诗情感品读实践路径研究——以李煜《虞美人》为例
160 桐乡市凤鸣高级中学 屠月飞 三等奖 人机协同：生成式人工智能在高中古诗词教学中的应用
161 嘉善第二高级中学 汪涵 三等奖 人工智能时代写作教学的价值重估与路径创新
162 嘉善第二高级中学 朱程程 三等奖 基于问题解决的高中小说深度学习课堂建构研究
163 嘉兴市秀水高级中学 高琴 三等奖 智启思辨：AI 赋能高考论述文思维可视化教学实践策略研究
164 嘉善第二高级中学 杨燕 三等奖 数智赋能与三位一体：高中语文学习任务群的整合路径与实践审思
165 浙江省嘉善中学 邵越 三等奖 融通·思辨·共生：《乡土中国》整本书阅读的跨媒介教学路径探索
166 平湖市当湖高级中学 许兰 三等奖 教育信息化视域下AI赋能高中语文教学的实践探究 ——以《乡土中国》整本书阅读为例
167 浙江省桐乡第二中学 沈冬梅 三等奖 以法为径，循法探义
168 浙江省海宁中学 江家东 三等奖 浅议主问题教学在高中文言文思辨性阅读课堂中的实施——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》为例
169 嘉兴市秀州中学 王远航 三等奖 铸魂启智：以创意写作涵品格，借小说构思润心灵 —— 高中创意写作之小说写作教学的育人实践研究
170 嘉善高级中学 李慧倩 三等奖 “四问成篇”：去“伪”连“贯”寻觅议论文思维连贯性 ——以Z20联考作文升格教学为例
171 浙江省海宁中学 吕之磊 三等奖 追求个性化：高三作业形式创新的思考与实践
172 浙江省桐乡市高级中学 杨冬晖 三等奖 三阶比较阅读：经典文本深度教学策略
173 嘉兴市第四高级中学 张君妹 三等奖 “虚境释怀”与“实境砺行”：基于审美冲突的文言山水散文联读教学实践
174 嘉兴市第五高级中学 金娟梅 三等奖 入乎其内悟思辨，出乎其外炼风骨 ——以人民日报时评精读提升高中生议论文写作素养
175 嘉兴市秀水高级中学 林凤兰 三等奖 匠心独“转” ——高中议论文论证思维提升的学法建构与路径探究
176 嘉兴一实学校 缪小微 三等奖 提升议论文写作思辨性的有效方式
177 嘉兴市秀水高级中学 包玉兰 三等奖 联读教学在高中语文教学中的实践探索
178 嘉兴一实学校 陆颖峰 三等奖 纵横捭阖于口 起承转合于笔——源于一次说辞技巧的蔓延教学
179 浙江省桐乡第二中学 梁浩 三等奖 基于一体化设计的微写作教学实践研究
180 嘉兴市第一中学 高春妹 三等奖 联读三叠：实现经典文本的深度学习
181 嘉兴市第一中学 鲁宇洁 三等奖 借AI之题，铸文化之魂 ——高中语文人工智能议题写作的育人路径探究
182 嘉兴高级中学 顾璐璐 三等奖 协同·优化·循证：人工智能背景下高中语文个性化写作 反馈模式探索
183 嘉兴市第一中学 裴瑞雯 三等奖 论文学文本中标点符号的表达效果与赏析路径
184 嘉兴市秀州中学 雷欢 三等奖 AI赋能高中生传承《红楼梦》文化的实践策略研究
185 嘉兴市致远中学 费明磊 三等奖 专门教育基础文化课的功能转型与实践路径
186 嘉兴市二十一世纪外国语学校（高中部） 金婉婷 三等奖 基于核心素养的高中语文文言文教学 —— 以《归去来兮辞》为例探究文化传承意识培养
187 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学 姚瑶 三等奖 直译为本·语境为重：近三年新课标全国Ⅰ卷文言文翻译命题特征探究与教学优化
188 嘉兴市第五高级中学 刘宇涵 三等奖 AI 赋能情境化教学的实践探索与经验总结 ——以《窦娥冤》课堂教学为例
189 嘉兴市第五高级中学 李慧楠 三等奖 生成式人工智能赋能高中语文古诗词教学路径探究
190 嘉善高级中学 夏敏莉 三等奖 基于OpenMAIC的高中AI深度融合写作教学实践 ——以2025年上海春考作文为例
191 嘉兴市第三中学 季发铁 三等奖 AI赋能下高中古诗词审美体验构建与实践
192 清华附中嘉兴实验高级中学 曾楠 三等奖 从目标到反思：逆向教学设计视域下AI赋能高中语文教学的策略研究
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