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为进一步加强特殊教育教学研究与实践，提高广大特殊教育工作者教学理论素养和教育科研能力，东莞市教育学会特殊教育专业委员会举办了2026年东莞市特殊教育论文评审活动。本次活动共收到论文162篇，经评委严格、认真评审，评选出一等奖8篇，二等奖32篇，三等奖49篇。现将获奖名单予以公示。
2026年东莞市特殊教育优秀论文评审拟获奖名单
序号 姓名 单位 论文名称（含副标题） 拟奖等次
1 王玥丹 关添洋 东莞市慧雅学校 运用绘本角色扮演与自我录像示范提升孤独症儿童求助能力的教学实践 一等奖
2 王文静 东莞市长安镇中心小学 基于SEL理论的团体辅导对普通小学ADHD儿童社交技能提升的效果研究 一等奖
3 谭嘉美 东莞市大岭山镇第二小学 “AI+家校社”：特教班生活技能“三阶泛化”支持体系的实践范式 一等奖
4 李梅 东莞市松山湖中心幼儿园 “一课三支持”：提升孤独症幼儿集体活动参与度的实践探究 一等奖
5 刘玉贞辛丽芳 东莞市康复实验学校 图示支架教学下孤独症儿童学习运动技能的实践研究——以篮球拍球技能为例 一等奖
6 张华丹 东莞市高埗镇实验小学 特教班“双班进阶”融合模式的建构与成效 一等奖
7 莫韵姗 东莞市麻涌镇第三小学 三线三阶：双通道感知支持下随班就读ADHD倾向儿童课堂专注力干预研究 一等奖
8 周文诗 东莞市万江实验小学 融合教育宣导课程的开发与资源建设——以小学ADHD主题心理健康教育活动课为例 一等奖
9 罗润旺 东莞市康复实验学校 功能性行为评估改善孤独症儿童问题行为的干预研究——Tau-U指标的应用 二等奖
10 陈文佳 东莞市企石镇星光小学 “星”光相融：四维协同支持下孤独症谱系儿童社会性融合的实践研究 二等奖
11 苏咏琪 东莞市万江第一小学 以评促融探四阶，察析估循育潜能——融合教育视域下多动症儿童教学评价的实践探索 二等奖
12 袁颖聪 东莞启智学校 基于行为矫正的孤独症个别化教学调整——以生活适应《洗手》教学为例 二等奖
13 郭丽玲 东莞市慧雅学校 人工智能支撑特殊学生有效教学的实践探索——以美术课《三原色的混合》为例 二等奖
14 郑银欢 东莞市虎门镇金洲小学 普特融合宣导课程资源的开发与实施路径——以“融爱校园”主题系列课程为例 二等奖
15 谭晓柔 东莞市虎门镇镇口小学 文化育心，适性而教：通用学习设计的视角下小学寓言教学的融合教育课堂实践 二等奖
16 陈志明 东莞市虎门镇中心小学 融合教育背景下小学随班就读学科课程群的构建研究 二等奖
17 陈家敏 东莞市南城阳光第六小学 融合教育背景下家校社三位一体“精陪课程”的构建与实施 二等奖
18 李润锋 东莞市康复实验学校 引导式教育背景下孤独症学生项目式体育大循环实践研究——以《我的水稻田》为例 二等奖
19 黄豆 东莞市石碣实验小学 基于多维度融合教育支持策略的普通小学随班就读孤独症学生社交互动能力提升的个案研究 二等奖
20 冯彦婷 东莞市慧雅学校 “1+N”智慧融合：人工智能支持下多学科孤独症个别化教育实践研究 二等奖
21 谢婉冰 东莞市麻涌镇第三小学 疗愈?适配?共融——劳动技能训练“三维”支持体系在融合教育中的构建与实践 二等奖
22 幸春燕汤敏贤 东莞市大岭山镇中心幼儿园 融劳动·助自理——孤独症儿童三阶段递进式劳动干预的量化研究 二等奖
23 邓晓琳 东莞市康复实验学校 基于PBL的培智生活数学情境教学实践——以《100元以内人民币的支付》为例 二等奖
24 郭鹏 东莞市残疾人康复中心 从准备到评价：孤独症儿童幼小衔接教学的全流程实践 二等奖
25 黄海枫 东莞市东坑中学 语言行为法对融合教育学生表达性语言发展干预的个案研究 二等奖
26 李玉泉 东莞市大岭山新风中学 以劳育人，以技赋能——特教班劳动教育中职业启蒙的路径构建 二等奖
27 蔡芬玉 厚街镇教育管理中心 融合教育背景下随班就读教师专业支持需求与对策研究——以东莞市32份教师访谈为例 二等奖
28 叶洁仪 东莞市桥头镇中心小学 普校特教班生活语文个别化教学课例研究——以《小画笔》一课为例 二等奖
29 姚思妍莫健瑜 东莞市莞城实验小学 多元视觉媒介助力普校特教班课堂常规精细化管理的实践思考 二等奖
30 莫凤群 东莞市桥头镇第四小学 AI赋能小学语文融合课堂差异化教学的“评·调·验”闭环实践 二等奖
31 陈婉珊 东莞市茶山镇中心小学 AI赋能普校孤独症儿童语言沟通能力发展的实践探索 二等奖
32 黄秀玲钟柱芬 东莞市常平镇土塘小学 以探启智?以展赋能?以评促长——以“中华传统节日”为例浅谈特殊儿童的教学策略 二等奖
33 麦少珍 东莞市特殊幼儿中心 融合教育视域下“康园家”协同赋能学前孤独症儿童个案研究 二等奖
34 黄晓姗 东莞市麻涌镇大步实验小学 积极行为支持（PBS）视角下小学随班就读学生情绪行为问题的课堂干预实践 二等奖
35 游靓 东莞市南城阳光实验中学 三阶适配·五环循证·三维评价：中学资源教室PEERS社交课程的本土化构建与实践验证 二等奖
36 罗媚 东莞市桥头镇中心小学 普通学校特教班美术治疗特色课程的构建与实践探索 二等奖
37 曾淑君 东莞市大岭山镇第二小学 走出孤岛，融入星河——高功能孤独症儿童随班就读行为转化的实践研究 二等奖
38 何燕玲 东莞市残疾人康复中心 听觉口语法教学中听障儿童/h/音游戏化干预的个案研究 二等奖
39 蔡蝶黄芳 东莞市黄江镇第二小学 普通学校特教班“四维一体”融合课程建设的实践探索——以A校特教班为例 二等奖
40 张沛源祁键瑜 东莞市东城旗峰学校 兴趣驱动下数学美术融合促进孤独症学生个案 二等奖
41 李艳丹徐怀洞 东莞市慧雅学校 人工智能赋能孤独症学生“情绪角”建设案例——教室无障碍环境的情绪行为干预实践 三等奖
42 杜晓晴 东莞市高埗镇东圃小学 ICF-CY视角下小学心理普特融合课程评价体系研究 三等奖
43 皮利萍孔明轩 东莞市南城阳光第六小学 儿歌介入同伴助学模式在特教班的实践探究 三等奖
44 李雪芬成树添 东莞市南城阳光第七小学 融合教育背景下小学语文合作式学习的教学实践研究 三等奖
45 朱建通 东莞市石龙镇爱联学校 向阳花开，传递温暖——特殊儿童在集体中“相融共育”的教育教学实践 三等奖
46 黄文倩 东莞市企石镇江南小学 四维·四融：融合教育视域下小学语文听障儿童随班就读“四步进阶”教学路径建构 三等奖
47 凌依静 东莞市石龙镇中心小学 普校特教班社会情感学习课程的具身化教学实践研究 三等奖
48 莫锦兴 东莞市中堂镇蕉利小学 生命关怀视域下重度多重障碍儿童生活能力赋能研究——送教上门三维支持路径的个案实践 三等奖
49 邹凯清 东莞市大朗镇培兰小学 三据一体，破解课堂“黑箱” 三等奖
50 温水仙 东莞市社会福利中心 多元评估引领：福利机构特殊学生成长支持闭环路径的实践探索 三等奖
51 王恩明张丽婷 东莞市厚街镇桥头小学 体融五育，AI赋能：普特融合教育新模式的构建与实践 三等奖
52 殷兰花 东莞市塘厦镇中心幼儿园 关于协同_资源_学习三位一体支持策略在学前融合教育中的应用与成效研究论文 三等奖
53 李颖鑫 东莞市长安镇中心小学 互动绘画法在融合教育中促进随班就读学习障碍学生学业情绪与书写能力的实践研究 三等奖
54 杨嘉英 东莞市康复实验学校 数智化背景下音乐游戏在培智学生沟通与交往训练中的应用研究 三等奖
55 方贺畴 东莞市厚街镇桥头小学 融合教育情境下自闭症儿童同伴交往的微观情境分析——以小学低年级课间十分钟为例 三等奖
56 钱娅 东莞市松山湖北区学校 资源教室的有效运作及教学实践研究——以“无痕·无界融合”理念为核心的实践探索 三等奖
57 陈怡冰 东莞市塘厦镇中心小学 从“在场”到“在学”：小学随班就读学生课堂参与支持的“三阶四步”实践研究 三等奖
58 陈卓凡 东莞市大朗镇长塘小学 融合教育视野下孤独症儿童学校适应的支持策略研究 三等奖
59 戴慧榕 东莞市大朗镇中心小学 从“随班就读”到“真实”融合 三等奖
60 陈浩 东莞市东城虎英小学 融合教育背景下孤独症学生心理活动课支持策略研究 三等奖
61 谢慧敏 东莞启智学校 传统节日与本土非遗融入低年级孤独症美术手工教学的实践研究——以D校1—3年级为例 三等奖
62 叶惠轩 东莞市康复实验学校 结构化教学个人工作系统(IWS)在孤独症儿童康复教育中的应用研究 三等奖
63 袁喜家 东莞市塘厦镇中心小学 陶智润心：AI赋能普通小学特教班“三慧六融”校本特色课程的建设与研究 三等奖
64 陈桂霞 东莞启智学校 红色文化浸润下孤独症学生积极行为塑造的个案研究——以培智学校红色歌曲思政教学为例 三等奖
65 李运群 东莞市莞城实验小学 畅游律动融美育鼓音声声育童心——基于UBD逆向设计的普校特教班非洲鼓融合教学实践研究 三等奖
66 黄巧仪 东莞市企石镇中心小学 家校同契馨动涟漪——家校二位一体正向强化矫正模式在低年级ADHD学生教育中的实践研究 三等奖
67 黄龙周汉星 东莞市常平镇袁山贝小学东莞市常平镇教育管理中心 普通学校特教班“5+1”双轨课程模式的构建与实施——依托东莞市X镇的实践研究 三等奖
68 黄芯悦 东莞市樟木头镇中心小学 小学特教班音乐课堂中智能钢琴的教学应用与成效分析 三等奖
69 林可儿 东莞市企石镇星光小学 数智化赋能下“1+2+N”融合教育宣导体系的构建与实践研究——以X校为例 三等奖
70 谢石月 东莞市清溪镇第二小学 “三适三融·双轨赋能”融合教育路径研究 三等奖
71 雷碧莲 东莞市茶山镇中心小学 国家中小学智慧教育平台嵌入融合教育课程体系：精品课开发与应用项目探究 三等奖
72 朱惠敏 东莞启智学校 从“听见”到“表现”：多感官支持的音乐游戏在低龄段孤独症教学中的实践研究——以《跳圆舞曲的小猫》为例 三等奖
73 唐晶晶 横沥镇第二小学 衔接“空白十五分钟”：视觉提示卡改善小学随班就读孤独症学生课间过渡干扰行为的个案研究 三等奖
74 金宇婷 东莞市塘厦初级中学 融合教育背景下初中特教班学生问题行为转化的实践研究——基于一例智力障碍伴偏瘫学生的个案分析 三等奖
75 彭伟珊 东莞市寮步镇香城小学 通用学习设计在普校融合数学课堂中的应用——以《认识平面图形》为例 三等奖
76 蒋碧银 东莞市茶山镇第三小学 国平台与AI赋能：特教班项目式学习教育教学实践研究——以“安静提示卡”为例 三等奖
77 梁俏媚郭凤莲 东莞市沙田镇第二幼儿园 嵌入式教学在学前融合教育中的实践困境与优化路径 三等奖
78 袁镇辉 东莞市万江第五小学 深耕曼陀罗艺笃行融合育人——曼陀罗社团融合教育课程的构建与实践探索 三等奖
79 李宇华 东莞市东城教育管理中心 三段式评估体系在特教班学生能力测评中的应用探究——以东莞市东城街道特教班为例 三等奖
80 张婉霞 东莞市东城第八小学 普通小学特需学生的学校支持系统构建研究 三等奖
81 林绮茵 东莞市桥头镇中心小学 “感官－表达－互动”单元化美术治疗对三类特殊儿童的干预效果研究——基于水墨直觉绘画、黏土相框与亲子吹画梅花的实践 三等奖
82 梁东梅 东莞市清溪镇中心小学 匠心衍纸，以艺育人——衍纸艺术课程在特教班教学中的探索与实践 三等奖
83 叶嘉换 东莞市沙田镇中心小学 四维融育视域下乡镇小学“4+5+N”特教课程体系的构建与实践 三等奖
84 叶佔儿 东莞市大朗镇崇文小学 以融促学·以特提质：小学英语融合教育课堂模式实践探究 三等奖
85 汪芸欣 东莞市茶山镇第三小学 AI赋能项目式学习在融合教育宣导课程中的实践研究 三等奖
86 徐金燕杨柳燕 东莞市黄江中学 镇级公办初中特教班课程设置现状与路径优化——基于三维融合育人视角 三等奖
87 黄思敏 东莞市樟木头镇实验小学 家校共育下特殊儿童日常生活劳动教育的实践探索——以《晾衣服》为例 三等奖
88 张润 东莞市石排中学 中学特教班生活适应课程设计与实施研究——基于学生异质性视角 三等奖
89 章希凡 东莞市南城阳光第一小学 以戏制动：特殊学生英语课堂参与的干预研究 三等奖
2026年东莞市特殊教育优秀论文评审拟获奖名单
序号 姓名 单位 论文名称（含副标题） 拟奖等次
1 王玥丹 关添洋 东莞市慧雅学校 运用绘本角色扮演与自我录像示范提升孤独症儿童求助能力的教学实践 一等奖
2 王文静 东莞市长安镇中心小学 基于SEL理论的团体辅导对普通小学ADHD儿童社交技能提升的效果研究 一等奖
3 谭嘉美 东莞市大岭山镇第二小学 “AI+家校社”：特教班生活技能“三阶泛化”支持体系的实践范式 一等奖
4 李梅 东莞市松山湖中心幼儿园 “一课三支持”：提升孤独症幼儿集体活动参与度的实践探究 一等奖
5 刘玉贞辛丽芳 东莞市康复实验学校 图示支架教学下孤独症儿童学习运动技能的实践研究——以篮球拍球技能为例 一等奖
6 张华丹 东莞市高埗镇实验小学 特教班“双班进阶”融合模式的建构与成效 一等奖
7 莫韵姗 东莞市麻涌镇第三小学 三线三阶：双通道感知支持下随班就读ADHD倾向儿童课堂专注力干预研究 一等奖
8 周文诗 东莞市万江实验小学 融合教育宣导课程的开发与资源建设——以小学ADHD主题心理健康教育活动课为例 一等奖
9 罗润旺 东莞市康复实验学校 功能性行为评估改善孤独症儿童问题行为的干预研究——Tau-U指标的应用 二等奖
10 陈文佳 东莞市企石镇星光小学 “星”光相融：四维协同支持下孤独症谱系儿童社会性融合的实践研究 二等奖
11 苏咏琪 东莞市万江第一小学 以评促融探四阶，察析估循育潜能——融合教育视域下多动症儿童教学评价的实践探索 二等奖
12 袁颖聪 东莞启智学校 基于行为矫正的孤独症个别化教学调整——以生活适应《洗手》教学为例 二等奖
13 郭丽玲 东莞市慧雅学校 人工智能支撑特殊学生有效教学的实践探索——以美术课《三原色的混合》为例 二等奖
14 郑银欢 东莞市虎门镇金洲小学 普特融合宣导课程资源的开发与实施路径——以“融爱校园”主题系列课程为例 二等奖
15 谭晓柔 东莞市虎门镇镇口小学 文化育心，适性而教：通用学习设计的视角下小学寓言教学的融合教育课堂实践 二等奖
16 陈志明 东莞市虎门镇中心小学 融合教育背景下小学随班就读学科课程群的构建研究 二等奖
17 陈家敏 东莞市南城阳光第六小学 融合教育背景下家校社三位一体“精陪课程”的构建与实施 二等奖
18 李润锋 东莞市康复实验学校 引导式教育背景下孤独症学生项目式体育大循环实践研究——以《我的水稻田》为例 二等奖
19 黄豆 东莞市石碣实验小学 基于多维度融合教育支持策略的普通小学随班就读孤独症学生社交互动能力提升的个案研究 二等奖
20 冯彦婷 东莞市慧雅学校 “1+N”智慧融合：人工智能支持下多学科孤独症个别化教育实践研究 二等奖
21 谢婉冰 东莞市麻涌镇第三小学 疗愈?适配?共融——劳动技能训练“三维”支持体系在融合教育中的构建与实践 二等奖
22 幸春燕汤敏贤 东莞市大岭山镇中心幼儿园 融劳动·助自理——孤独症儿童三阶段递进式劳动干预的量化研究 二等奖
23 邓晓琳 东莞市康复实验学校 基于PBL的培智生活数学情境教学实践——以《100元以内人民币的支付》为例 二等奖
24 郭鹏 东莞市残疾人康复中心 从准备到评价：孤独症儿童幼小衔接教学的全流程实践 二等奖
25 黄海枫 东莞市东坑中学 语言行为法对融合教育学生表达性语言发展干预的个案研究 二等奖
26 李玉泉 东莞市大岭山新风中学 以劳育人，以技赋能——特教班劳动教育中职业启蒙的路径构建 二等奖
27 蔡芬玉 厚街镇教育管理中心 融合教育背景下随班就读教师专业支持需求与对策研究——以东莞市32份教师访谈为例 二等奖
28 叶洁仪 东莞市桥头镇中心小学 普校特教班生活语文个别化教学课例研究——以《小画笔》一课为例 二等奖
29 姚思妍莫健瑜 东莞市莞城实验小学 多元视觉媒介助力普校特教班课堂常规精细化管理的实践思考 二等奖
30 莫凤群 东莞市桥头镇第四小学 AI赋能小学语文融合课堂差异化教学的“评·调·验”闭环实践 二等奖
31 陈婉珊 东莞市茶山镇中心小学 AI赋能普校孤独症儿童语言沟通能力发展的实践探索 二等奖
32 黄秀玲钟柱芬 东莞市常平镇土塘小学 以探启智?以展赋能?以评促长——以“中华传统节日”为例浅谈特殊儿童的教学策略 二等奖
33 麦少珍 东莞市特殊幼儿中心 融合教育视域下“康园家”协同赋能学前孤独症儿童个案研究 二等奖
34 黄晓姗 东莞市麻涌镇大步实验小学 积极行为支持（PBS）视角下小学随班就读学生情绪行为问题的课堂干预实践 二等奖
35 游靓 东莞市南城阳光实验中学 三阶适配·五环循证·三维评价：中学资源教室PEERS社交课程的本土化构建与实践验证 二等奖
36 罗媚 东莞市桥头镇中心小学 普通学校特教班美术治疗特色课程的构建与实践探索 二等奖
37 曾淑君 东莞市大岭山镇第二小学 走出孤岛，融入星河——高功能孤独症儿童随班就读行为转化的实践研究 二等奖
38 何燕玲 东莞市残疾人康复中心 听觉口语法教学中听障儿童/h/音游戏化干预的个案研究 二等奖
39 蔡蝶黄芳 东莞市黄江镇第二小学 普通学校特教班“四维一体”融合课程建设的实践探索——以A校特教班为例 二等奖
40 张沛源祁键瑜 东莞市东城旗峰学校 兴趣驱动下数学美术融合促进孤独症学生个案 二等奖
41 李艳丹徐怀洞 东莞市慧雅学校 人工智能赋能孤独症学生“情绪角”建设案例——教室无障碍环境的情绪行为干预实践 三等奖
42 杜晓晴 东莞市高埗镇东圃小学 ICF-CY视角下小学心理普特融合课程评价体系研究 三等奖
43 皮利萍孔明轩 东莞市南城阳光第六小学 儿歌介入同伴助学模式在特教班的实践探究 三等奖
44 李雪芬成树添 东莞市南城阳光第七小学 融合教育背景下小学语文合作式学习的教学实践研究 三等奖
45 朱建通 东莞市石龙镇爱联学校 向阳花开，传递温暖——特殊儿童在集体中“相融共育”的教育教学实践 三等奖
46 黄文倩 东莞市企石镇江南小学 四维·四融：融合教育视域下小学语文听障儿童随班就读“四步进阶”教学路径建构 三等奖
47 凌依静 东莞市石龙镇中心小学 普校特教班社会情感学习课程的具身化教学实践研究 三等奖
48 莫锦兴 东莞市中堂镇蕉利小学 生命关怀视域下重度多重障碍儿童生活能力赋能研究——送教上门三维支持路径的个案实践 三等奖
49 邹凯清 东莞市大朗镇培兰小学 三据一体，破解课堂“黑箱” 三等奖
50 温水仙 东莞市社会福利中心 多元评估引领：福利机构特殊学生成长支持闭环路径的实践探索 三等奖
51 王恩明张丽婷 东莞市厚街镇桥头小学 体融五育，AI赋能：普特融合教育新模式的构建与实践 三等奖
52 殷兰花 东莞市塘厦镇中心幼儿园 关于协同_资源_学习三位一体支持策略在学前融合教育中的应用与成效研究论文 三等奖
53 李颖鑫 东莞市长安镇中心小学 互动绘画法在融合教育中促进随班就读学习障碍学生学业情绪与书写能力的实践研究 三等奖
54 杨嘉英 东莞市康复实验学校 数智化背景下音乐游戏在培智学生沟通与交往训练中的应用研究 三等奖
55 方贺畴 东莞市厚街镇桥头小学 融合教育情境下自闭症儿童同伴交往的微观情境分析——以小学低年级课间十分钟为例 三等奖
56 钱娅 东莞市松山湖北区学校 资源教室的有效运作及教学实践研究——以“无痕·无界融合”理念为核心的实践探索 三等奖
57 陈怡冰 东莞市塘厦镇中心小学 从“在场”到“在学”：小学随班就读学生课堂参与支持的“三阶四步”实践研究 三等奖
58 陈卓凡 东莞市大朗镇长塘小学 融合教育视野下孤独症儿童学校适应的支持策略研究 三等奖
59 戴慧榕 东莞市大朗镇中心小学 从“随班就读”到“真实”融合 三等奖
60 陈浩 东莞市东城虎英小学 融合教育背景下孤独症学生心理活动课支持策略研究 三等奖
61 谢慧敏 东莞启智学校 传统节日与本土非遗融入低年级孤独症美术手工教学的实践研究——以D校1—3年级为例 三等奖
62 叶惠轩 东莞市康复实验学校 结构化教学个人工作系统(IWS)在孤独症儿童康复教育中的应用研究 三等奖
63 袁喜家 东莞市塘厦镇中心小学 陶智润心：AI赋能普通小学特教班“三慧六融”校本特色课程的建设与研究 三等奖
64 陈桂霞 东莞启智学校 红色文化浸润下孤独症学生积极行为塑造的个案研究——以培智学校红色歌曲思政教学为例 三等奖
65 李运群 东莞市莞城实验小学 畅游律动融美育鼓音声声育童心——基于UBD逆向设计的普校特教班非洲鼓融合教学实践研究 三等奖
66 黄巧仪 东莞市企石镇中心小学 家校同契馨动涟漪——家校二位一体正向强化矫正模式在低年级ADHD学生教育中的实践研究 三等奖
67 黄龙周汉星 东莞市常平镇袁山贝小学东莞市常平镇教育管理中心 普通学校特教班“5+1”双轨课程模式的构建与实施——依托东莞市X镇的实践研究 三等奖
68 黄芯悦 东莞市樟木头镇中心小学 小学特教班音乐课堂中智能钢琴的教学应用与成效分析 三等奖
69 林可儿 东莞市企石镇星光小学 数智化赋能下“1+2+N”融合教育宣导体系的构建与实践研究——以X校为例 三等奖
70 谢石月 东莞市清溪镇第二小学 “三适三融·双轨赋能”融合教育路径研究 三等奖
71 雷碧莲 东莞市茶山镇中心小学 国家中小学智慧教育平台嵌入融合教育课程体系：精品课开发与应用项目探究 三等奖
72 朱惠敏 东莞启智学校 从“听见”到“表现”：多感官支持的音乐游戏在低龄段孤独症教学中的实践研究——以《跳圆舞曲的小猫》为例 三等奖
73 唐晶晶 横沥镇第二小学 衔接“空白十五分钟”：视觉提示卡改善小学随班就读孤独症学生课间过渡干扰行为的个案研究 三等奖
74 金宇婷 东莞市塘厦初级中学 融合教育背景下初中特教班学生问题行为转化的实践研究——基于一例智力障碍伴偏瘫学生的个案分析 三等奖
75 彭伟珊 东莞市寮步镇香城小学 通用学习设计在普校融合数学课堂中的应用——以《认识平面图形》为例 三等奖
76 蒋碧银 东莞市茶山镇第三小学 国平台与AI赋能：特教班项目式学习教育教学实践研究——以“安静提示卡”为例 三等奖
77 梁俏媚郭凤莲 东莞市沙田镇第二幼儿园 嵌入式教学在学前融合教育中的实践困境与优化路径 三等奖
78 袁镇辉 东莞市万江第五小学 深耕曼陀罗艺笃行融合育人——曼陀罗社团融合教育课程的构建与实践探索 三等奖
79 李宇华 东莞市东城教育管理中心 三段式评估体系在特教班学生能力测评中的应用探究——以东莞市东城街道特教班为例 三等奖
80 张婉霞 东莞市东城第八小学 普通小学特需学生的学校支持系统构建研究 三等奖
81 林绮茵 东莞市桥头镇中心小学 “感官－表达－互动”单元化美术治疗对三类特殊儿童的干预效果研究——基于水墨直觉绘画、黏土相框与亲子吹画梅花的实践 三等奖
82 梁东梅 东莞市清溪镇中心小学 匠心衍纸，以艺育人——衍纸艺术课程在特教班教学中的探索与实践 三等奖
83 叶嘉换 东莞市沙田镇中心小学 四维融育视域下乡镇小学“4+5+N”特教课程体系的构建与实践 三等奖
84 叶佔儿 东莞市大朗镇崇文小学 以融促学·以特提质：小学英语融合教育课堂模式实践探究 三等奖
85 汪芸欣 东莞市茶山镇第三小学 AI赋能项目式学习在融合教育宣导课程中的实践研究 三等奖
86 徐金燕杨柳燕 东莞市黄江中学 镇级公办初中特教班课程设置现状与路径优化——基于三维融合育人视角 三等奖
87 黄思敏 东莞市樟木头镇实验小学 家校共育下特殊儿童日常生活劳动教育的实践探索——以《晾衣服》为例 三等奖
88 张润 东莞市石排中学 中学特教班生活适应课程设计与实施研究——基于学生异质性视角 三等奖
89 章希凡 东莞市南城阳光第一小学 以戏制动：特殊学生英语课堂参与的干预研究 三等奖
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