2024年湖南省市州中小学优秀论文获奖名单(3)

湖南省教育科学研究工作者协会（以下简称省教科协会）根据《关于举办湖南省教育科学研究工作者协会2024年优秀论文评选活动的通知》要求，组织开展了2024年度优秀论文征集评选活动。全省共收到论文5104篇，其中高校687篇，中小学（幼儿园）4417篇。经资格审查，共4519篇入围参与评审。经专家初评、秘书处复核，最终评选出一等奖665篇，二等奖1678篇，三等奖1521篇。

2024年湖南省市州中小学优秀论文获奖名单(3)
序号 论文标题 全部作者 所在单位 评审等级
801 活用体育游戏教学，引发学生有效数学思考 舒娟、左巧 株洲市渌口区松西子小学 一等奖
802 对城乡结合地区小学劳动特色课程开发的思考与实践 刘晓芳、罗嫣、吴丹 株洲市渌口区松西子小学 一等奖
803 以劳动夯实教育，遇见“更好的自己”——乡村小学劳动教育初探 彭小红、徐容 株洲市渌口区松西子小学 一等奖
804 “五育并举”背景下“劳动教育+”育人模式的实践与探索 付柳英、齐永印 株洲市渌口区松西子小学 三等奖
805 以核心素养为引领的小学高年级语文单元作业设计新思路 刘华 株洲市渌口区松西子小学 三等奖
806 新时代红色文化融入少先队活动的实践研究 张娉婷、朱晋、贺淼 株洲市渌口区南洲镇南洲学校 二等奖
807 浅谈农村小学道德与法治教育的现状及对策探究 余柳 株洲市渌口区南洲镇南洲学校 三等奖
808 浅谈如何立足农村小学班主任岗位工作 陈婷、张娉婷、余柳 株洲市渌口区南洲镇南洲学校 三等奖
809 农村学校心理健康教育的困境及对策研究 何鹊平 株洲市渌口区南洲镇南洲学校 二等奖
810 源于生活归于生活——小学道德与法治教育生活化实践策略 汤晓雯 株洲市渌口区育红小学 二等奖
811 农村小规模学校学生课外阅读中积累语言的习惯培养 文典 株洲市渌口区育红小学 二等奖
812 基于渌口老街地域文化的小学劳动教育课程建设研究 张姜凤、陈永 株洲市渌口区育红小学 三等奖
813 家校双向互动共绘育人新篇——“一二三四”家校协同育人模式实践探索与思考 张艳军、易霞英 株洲市渌口区育红小学 一等奖
814 基于主题意义探究的小学英语对话课教学实践 李贵秀、宗蓓 株洲市渌口区育红小学 二等奖
815 核心素养视域下乡镇小学劳动教育实施探究 何金晶、文海艳 株洲市渌口区育红小学 三等奖
816 学习任务群视角下“教·学·评一致”的功能性习作教学实践研究 文海艳、何金晶 株洲市渌口区育红小学 二等奖
817 “我是班级劳动小达人”劳动教育班本课程的构建与实施 沈红利、何静 株洲市渌口区育红小学 二等奖
818 浅谈三年级下册想象作文比较教学 刘瑶 株洲市渌口区育红小学 二等奖
819 “一核三维四驱动”劳动教育程体系的实践与研究 何静 株洲市渌口区育红小学 三等奖
820 学习任务群视域下的小学低语段语文整本书阅读教学策略 袁漫芬 株洲市渌口区育红小学 一等奖
821 主题意义下的板书设计对学生思维的培养 谢云云 株洲市渌口区育红小学 三等奖
822 关于劳动教育对小学生心理健康促进作用的研究——以劳育心，助力小学生健康成长 谢嵘 株洲市渌口区育红小学 三等奖
823 核心素养视域下小学功能性写作教学的探索与实践 刘建军 株洲市渌口区育红小学 二等奖
824 初中数学教材人教版与湘教版分析与比较 江胜 株洲市渌口区津口中学 一等奖
825 例谈《感动中国》人物故事融入初中思政课教学的实效性 杨桂兰、唐玄晔 株洲市渌口区津口中学 二等奖
826 基于初中英语“3S”阅读模式下的学生思维品质培养策略 陈蜜、丁占祥 株洲市渌口区津口中学 二等奖
827 基于核心素养理念下的初中英语“3S”阅读教学模式研究 刘深根 株洲市渌口区津口中学 二等奖
828 基于核心素养的初中英语“3S”阅读教学模式应用研究 彭锐 株洲市渌口区青龙湾中学 三等奖
829 人教版与湘教版概念教学融合案例 唐海艳 株洲市渌口区青龙湾中学 二等奖
830 例谈初中思政课议题式教学选材的重要性 何露、杨桂兰 株洲市二中青龙湾中学 二等奖
831 如何在情境化问题引导下进行高中语文深度教学 罗艳 株洲市渌口区第一中学 一等奖
832 基于“KWL”阅读模式的高中英语阅读教学实践 吴争意 株洲市渌口区第一中学 二等奖
833 高中物理情境问题引导的教学探究 何哲洋 株洲市渌口区第一中学 二等奖
834 历史课堂情景史料问题教学的课例研究 陈闯新 株洲市渌口区第一中学 二等奖
835 情境化问题引导下的高中体育深度教学策略研究 孙石均 株洲市渌口区第一中学 三等奖
836 浅谈农村高中生物课堂引入虚拟实验的教学效果 刘瑜 株洲市渌口区第一中学 二等奖
837 信息技术与生物学科融合的初步探索 皮子依 株洲市渌口区第一中学 三等奖
838 深度学习视角下信息技术与生物教学的融合 马语声 株洲市渌口区第一中学 二等奖
839 信息技术与农村高中生物教学的融合：--教师角色与能力的转变 沈兀 株洲市渌口区第一中学 三等奖
840 浅谈新课标背景下信息技术与农村高中生物教学的融合 张喜 株洲市渌口区第一中学 三等奖
841 在中职社团活动中培养学生领导力的路径研究 姜樱、符媛媛 株洲市渌口区职业中等专业学校 三等奖
842 音悦人生，合唱共筑——中职音乐合唱社团培育美好学生之路 符媛媛、姜樱 株洲市渌口区职业中等专业学校 二等奖
843 融合人工智能技术的中职计算机专业教育创新研究 胡琪 株洲市渌口区职业中等专业学校 三等奖
844 巧用儿歌导入，构建高效课堂——以人教版三年级上册Unit4Lookatme为例 杨聪明 株洲市渌口区朱亭镇中心校 二等奖
845 初探小学语文课堂导入中常见问题及应对策略 白牡丹 株洲市渌口区朱亭镇中心校 一等奖
846 思政课堂中小组合作“小老师”的培养路径 马剑、刘华 株洲市渌口区朱亭镇中心学校 二等奖
847 浅谈如何提高初中生的语文学习成绩 唐明辉、段凯欣、田诗意 株洲市渌口区朱亭镇中心学校 三等奖
848 体育接力赛中的德育渗透 罗寒欣 株洲市渌口区朱亭镇中心学校 三等奖
849 积极心理学在小学班级管理中的运用策略 王诗 株洲市二中青龙湾小学 三等奖
850 以积极心理学视角，应对小学生问题行为 汪伟兰 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
851 心理健康之道，班级治理新思路——以“我们抱成一团儿”为例 陈君 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
852 积极心理学在小学班级管理的应用研究——小学生心理辅导个案 陈前、胡錾 株洲市二中青龙湾小学 三等奖
853 建立团体信心实现班级管理积极转变 胡錾、陈前 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
854 乡村小学劳动教育的实践与探索——以株洲市二中青龙湾小学为例 王倩 株洲市二中青龙湾小学 三等奖
855 优化融合劳动实践作业，延伸语文课堂 周淑梅 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
856 浅谈小学劳动教育与写作教学的融合 刘娜 株洲市二中青龙湾小学 一等奖
857 走向自然回归生活——深度学习视域下乡村学校校内外劳动教育实践初探 唐慧、朱尚清 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
858 小学乡村劳动教育实施现状关于学生的调查报告 张岸静 株洲市二中青龙湾小学 一等奖
859 传承文化精粹，促进美育育人——小学音乐教育中传统音乐文化的创新实践与探索 江双凤 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
860 关于神农文化的调查问卷分析（家长卷） 朱尚清、周玉洁 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
861 关于神农文化的调查问卷分析（教师卷） 杨育、彭欢 株洲市二中青龙湾小学 二等奖
862 项目化：“问题导学”在财商义卖课程中的应用 黄佳慧 株洲市二中青龙湾小学 三等奖
863 融合神农文化创新劳动教育 曾玉珺 株洲市二中青龙湾小学 三等奖
864 立人育心，发挥心理疏导作用 王启荣、刘玉莲 株洲市二中青龙湾小学 三等奖
865 基于教学评一体化的初中英语4E写作教学模式探究 晏丽娟 株洲市渌口区渌口中学 一等奖
866 激发学生自主管理能力在班级管理中的实践研究 郭伟 株洲市渌口区渌口中学 二等奖
867 教学评一体化理念下的英语写作复习课教学探究 唐赛 株洲市渌口区渌口中学 三等奖
868 教学评一体化背景下的初中英语写作课研究 常青 株洲市渌口区渌口中学 三等奖
869 “1+x”集群教研模式：区教研室统筹下乡村教育质量提升的创新路径 林鑫、曾宪明 株洲市渌口区教研室 一等奖
870 中职学校音乐艺术教育课程与思政教育的有效融合 陈娟 醴陵市教育局 二等奖
871 数字化赋能初中生物学教学的实践探索——以《细菌和真菌在自然界中的作用》为例 梁娜 醴陵市教育局 二等奖
872 信息技术与小学语文红色经典教学深度融合策略研究 刘兵 醴陵市教育局 一等奖
873 思政元素融入中职计算机平面设计专业教学的教学策略与实践探索——以中国艺术设计史课程为例 李雪芹 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 二等奖
874 高中语文课堂情境教学研究 李贺彧 醴陵市第二中学 二等奖
875 新课程理念下提升高中语文教学有效性的策略探究 肖化清 醴陵市第二中学 三等奖
876 高考生物实验专题复习-实验探究类解题策略 罗涛 醴陵市第二中学 二等奖
877 情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究 汪光辉 醴陵市第二中学 一等奖
878 以传承和发展为目标的高中音乐课堂戏曲教学策略 史荣 醴陵市第二中学 一等奖
879 关于课后作业的编题策略和编题技巧——基于课后作业的有效性研究 张华 醴陵市第二中学 二等奖
880 “家庭困难学生阅读现状及指导策略研究”课题研究报告 汤淑娟 醴陵市仙岳山街道办事处江源完全小学 二等奖
881 小学中高年级家庭困难学整本书阅读指导策略 袁婷 醴陵市仙岳山街道办事处江源完全小学 二等奖
882 快乐阅读，健康成长——论家庭困难学生阅读指导策略 唐利娟 醴陵市仙岳山街道办事处江源完全小学 三等奖
883 阅读引领人生，习惯决定未来——基于发展观的家庭困难学生课外阅读指导 刘双群 醴陵市仙岳山街道办事处江源完全小学 三等奖
884 搭建阅读“彩虹桥”传递友谊与快乐——对家庭经济困难学生阅读策略引导的思考 黄香玲 醴陵市仙岳山街道办事处江源完全小学 二等奖
885 问渠那得清如许为有源头活水来——在核心素养下以“四新”为背景的高考作文备考的几点思考 江哲 醴陵市第一中学 二等奖
886 高中语文统编教材活动课单元理论与实践探究 李克月 醴陵市第一中学 三等奖
887 新无止境闻达天下，评有义理论说万象——醴陵一中基于立德树人根本任务的新闻评论教学实践研究 刘丹 醴陵市第一中学 二等奖
888 基于英语整本书阅读视角下的读后续写教学策略——以Mama’sBankAccount为例 武伟云 醴陵市第一中学 一等奖
889 革命老区普通高中红色文化传承的实践与思考 潘林、蒋利珠 醴陵市第一中学 一等奖
890 音体美渗透红色文化的有效策略探索——基于醴陵本土红色文化在教学实践中应用的研究 吴丹荔 醴陵市第一中学 二等奖
891 基于核心素养培育的高中课堂创新教学实践研究 易红霞 醴陵市第一中学 二等奖
892 例谈指向微技能培养的高中英语读后续写教学实践 荣海艳 醴陵市第四中学 三等奖
893 读后续写微技能——在原文中寻找写作主题提示 刘玲 醴陵市第四中学 三等奖
894 新高考背景下如何巧用高中英语课文来培养学生的读后续写能力 张芳兰 醴陵市第四中学 二等奖
895 县域高中教师防治校园欺凌的影响因素及提升策略研究 欧阳永、晏凌云 醴陵市第四中学 一等奖
896 基于学科核心素养的高中生物大单元教学设计策略研究 汪智慧 醴陵市第四中学 三等奖
897 信息技术与地理教学深度融合的实践应用——以湘教版初中地理七年级上册“等高线地形图”为例 骆婵 醴陵市教育局 二等奖
898 基于“五育并举”农村初中学校艺体教育模式初探 张纯 湖南省醴陵市泗汾镇泗汾中学 二等奖
899 基于五育并举理念的农村中学全员运动会活动策划探究 杨天仪、巫瑶 湖南省醴陵市泗汾镇泗汾中学 二等奖
900 新课标下农村初中音乐教学中“教学评一体化”的实践策略 刘佳妮、王文琪、刘维柱 湖南省醴陵市泗汾镇泗汾中学 二等奖
901 农村初中“五育并举”艺体教育模式构建与实施效果评估 王微、刘启云 湖南省醴陵市泗汾镇泗汾中学 三等奖
902 浅谈地方文化特色融入中职包装设计课程实施路径 刘小利 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 二等奖
903 中等职业学校“深度融入陶瓷产业链产教融合实训基地”建设途径探索 陈露 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 三等奖
904 产教融合政策在中职学校的执行情况探索与实践 陈毅 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 三等奖
905 浅析信息化背景下的中职函数大单元教学设计 易可、胡牡丹 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 一等奖
906 服务地方特色产业实训基地运行模式探讨——以“醴陵陶瓷产教融合实训基地”为例 邓龙 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 二等奖
907 信息技术与中职数学教学有效融合的策略研究 杨福正 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 二等奖
908 AI融合中职《直播销售》课程的实践与反思 彭兴群 醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 三等奖
909 有效历史课堂还需“四两拨千斤”—关于提高初中历史教学有效性的几点思考 张文耀 湖南省攸县教育局 二等奖
910 “三新”背景下初中生物高效课构建的策略 彭玉容 湖南省攸县教育局 三等奖
911 县域义务教育阶段有效课堂建设路径调研报告——以攸县为例 朱建清、占平莉、刘玲玲 攸县教育局教育科学研究室 一等奖
912 双线一体教学法在图形与几何教学中的应用 荣兵辉 攸县教育局教育科学研究室 二等奖
913 “情境串”串起高效课堂——《平行与垂直》教学反思 温香凝 攸县文化路小学 三等奖
914 基于“主题阅读”的小学语文阅读教学策略 陈思乐 攸县皇图岭镇中心小学 二等奖
915 信息技术在学校管理的实践研究 欧建兵、虞艳珠、龙攀 攸县第一中学 二等奖
916 新课改下高中生物实验创新教学方法策略研究 谭云旗 攸县第一中学 三等奖
917 议题式背景下高中政治课堂活动情境优化 吴丹 攸县第一中学 三等奖
918 培育核心素养浅谈时政素材如何活化高中政治课堂 吴晔 攸县第一中学 三等奖
919 核心素养下历史大单元教学实践探析 曾燕 攸县第一中学 一等奖
920 关于高中英语写作教学有效开展的策略探究 易三勇 攸县第一中学 二等奖
921 初探中职教师心育能力的提升策略 皮艳花 攸县第一中学 三等奖
922 高三语文三轮复习学生深度学习学法指导探微 李志明 攸县第一中学 一等奖
923 浅谈农村初中物理实验教学中的心育渗透 彭海龙 攸县渌田镇中学 一等奖
924 浅谈农村中学语文教学中的心理素质教育 贺一清 攸县渌田镇中学 二等奖
925 浅谈初中美术学科教学与心理健康教育的有机融合 陈凤舞 攸县渌田镇中学 三等奖
926 作业是教学的延伸批改是师生的交流——青年教师成长中不容忽视的批改技能 胡华伟 攸县第四中学 二等奖
927 多方赋能助推新教师专业成长——新教师专业成长的几点建议 谢珍凤 攸县第四中学 一等奖
928 高中地理课堂培养学生地图技能的教学策略 徐丽君 攸县第四中学 二等奖
929 高中班主任实施教育惩戒的困境与突破 易伟才、周海凤 攸县第四中学 二等奖
930 中小学班主任专业化发展建设的实践研究方案 刘杰、刘明媚、巫会清 攸县震林中学 一等奖
931 浅谈农村初中班级管理 胡雄燕 攸县震林中学 三等奖
932 爱国教育在中小学班级管理活动中的计与展开 彭冰彬 攸县震林中学 三等奖
933 深度学习视域下中学语文综合性学习的实践探究 董武兰 攸县震林中学 二等奖
934 高中地理教育教学中学生地图技能的培养 罗玉莲、吴向泽、徐丽君 攸县震林中学 二等奖
935 甘为农村守望者乐做杏坛点灯人——内化“平民教育”思想驱动学生全面发展 董政、文里果、谢琳丞 攸县第三中学 二等奖
936 新高考背景下农村薄弱高中学校如何激发学生的学习内驱力——以高中思想政治学科为例 陈建新 攸县第三中学 一等奖
937 以读探写，聚力前行——“双减”背景下农村薄弱高中英语读后续写教学探究 彭艳 攸县第三中学 二等奖
938 通过课外阅读夯实学生人文底蕴的实践与思考 颜紫芝 攸县第三中学 二等奖
939 规划阅读，上下求索；求“整”悟情，思辨为要——农村中学课堂如何落实“整本书阅读”之浅谈 陈轼、曾劲峰、彭恩云 攸县第三中学 三等奖
940 家校社共育视域下农村中学青春期性教育的困境与尝试 贺迎、陈小炳、易萌 攸县第三中学 二等奖
941 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香——双减背景下农村薄弱中学家-校-社协同育人 颜杨清、李希亮 攸县第三中学 二等奖
942 五育并举下高中班主任工作策略 谢龙颖 攸县第三中学 三等奖
943 激发农村薄弱高中学生三大学习内驱力的研究 邓志刚 攸县第三中学 二等奖
944 如何激发农村学生的学习内驱力 刘香梅 攸县第三中学 三等奖
945 浅谈农村中学差生的现状、成因及转化 朱敏 攸县第三中学 二等奖
946 农村薄弱学校家校社协同育人困境分析及实践探索 李阳志、文小勇 攸县第三中学 二等奖
947 浅析高中政治大单元教学 贺晓英 攸县第三中学 三等奖
948 构建农村薄弱学校、家庭与社区协同育人机制的策略与实践研究 彭继承 攸县第三中学 三等奖
949 聚焦核心概念引领科学课程学段衔接教学 刘新平、尹霞 攸县联星街道东北街小学 一等奖
950 学生科学思维与探究能力的培养——《导体与绝缘体》探究式活动的反思与改进 扶晓旦 攸县联星街道东北街小学 二等奖
951 浅谈信息技术环境下初中物理探究式教学模式 洪海燕 攸县江桥中学 一等奖
952 “双减”政策下初中语文作文教学模式的创新与实践 罗海凤 攸县江桥中学 二等奖
953 双减背景下初中语文高效作文能力训练的实践研究——快速增加语言表达的亮度 易合利 攸县江桥中学 二等奖
954 双减背景下初中语文高效作文能力训练 刘欢 攸县江桥中学 二等奖
955 问渠哪得清如许？为有源头活水来——践行两主六步作文模式的实践思考 刘燕 攸县江桥中学 三等奖
956 “双减”政策下初中体育大课间活动的实践探析 刘怀东、尹科 攸县江桥中学 三等奖
957 基于新课标的初中英语跨学科主题学习活动设计探思 谭絮之 攸县江桥中学 二等奖
958 基于新课标的初中英语跨学科主题学习活动设计研究 张平 攸县江桥中学 三等奖
959 双减政策下的初中英语作业设计 颜锋 攸县第二中学 二等奖
960 小素材大变身——浅谈小学生习作素材的积累 林瑛 攸县第二中学 三等奖
961 构建“减压增效”的英语学科高效课堂 文虹 攸县第二中学 二等奖
962 基于项目式学习化学教学探究 谢林春 攸县第二中学 一等奖
963 构建安全校园：校园性侵预防与应对的策略研究 曾志田 攸县联星街道交通路小学 二等奖
964 城区学校体育活动场所的空间优化与创新设计 刘艳 攸县联星街道交通路小学 二等奖
965 基于育人为本理念小学语文单元学习活动设计与应用探究 丁铁志 攸县联星街道交通路小学 三等奖
966 核心素养视域下中职学生自我评价体系构建路径探析 齐艳平 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
967 探讨积极心理学为提升中职教师心育能力的理论支持和实战指导 李敏、罗潇、肖华丽 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
968 中职教师心育能力的现状调查及提升策略 蔡美英、周运春、单艳娇 株洲市生物工程中等专业学校 一等奖
969 积极心理学视角下提升中职院校教师心育能力的实践指导与策略研究 刘志勇、罗潇、易华艳 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
970 基于“双优”背景下专业群建设的动力支撑、现实困境、突破路径 谢志斌 株洲市生物工程中等专业学校 一等奖
971 浅谈核心素养下的技能竞赛关键能力培养 彭海莉 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
972 涵养语文素养提升中职学生自我评价的能力 邓喜红 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
973 核心素养下计算机课堂教学问题设计 旷野 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
974 中高职衔接背景下中职英语教学改革策略研究 蔡朝辉 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
975 中高职衔接背景下中职英语教学策略的研究 袁多菲 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
976 职教高考制度下中职学校人才培养目标的评价方法研究 陈玲玲、王得志 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
977 中职班主任德育能力提升的策略研究 陈莲、谢小琴 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
978 中职班主任如何利用新媒体优化德育工作 谢小琴、陈莲 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
979 全国中职学校班主任能力比赛内容应用在班建建设上的探索和实践 李荣娇、谭育荣 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
980 立德树人背景下中职学校“德育心育”有效融合策略探析 陈外英、蔡美英 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
981 立德树人背景下提升中职班主任德育能力的策略研究 罗潇 株洲市生物工程中等专业学校 三等奖
982 立德树人背景下提升中职班主任德育能力的挑战与对策 周运春、蔡美英 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
983 中职班主任德育能力现状及其对学生的影响 单艳娇、蔡美英、周运春 株洲生物工程中等专业学校 二等奖
984 “双优计划”视域下中职学校学风建设的研究 傅蘩茜 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
985 现代学徒制背景下以“工匠精神”为引领提升中职学生职业素养 吕斌 株洲生物工程中等专业学校 一等奖
986 “双减”背景下关于初中生物开展实践作业的研究 胡月 攸县新市镇中学 二等奖
987 多方联合，五育并举，润心润行——文化路小学关于新时代学生心理健康工作的积极探索 彭喜荣、文波、王玲 攸县联星街道文化路小学 三等奖
988 帮助小学生走出自我中心三步法——家校合育下小学生心理健康教育策略研究 刘正林、张敏艺、贺育香 攸县联星街道文化路小学 二等奖
989 预防小学生沉迷网络三要素——家校合育下小学生合理使用网络的策略研究 张敏艺、郭屏灵、文波 攸县联星街道文化路小学 一等奖
990 基于单元大概念的教学活动链的设计与实施 贺建湘 攸县教育局教育科学研究室 一等奖
991 县中美育浸润模式的实践探索——以湖南省攸县第一中学为例 吴双平 湖南省攸县第一中学 一等奖
992 信息技术与农村小学课堂教学融合现状课题调查报告 谭晓花、尹兵初 茶陵县下东中心小学 二等奖
993 现代信息技术在小学数学教学中的实施策略探究 肖丽琼、尹兵初 茶陵县下东中心小学 三等奖
994 信息技术与小学数学课堂教学有效融合的新路径——以《三角形的面积》为例 林石莲、刘向阳 茶陵县下东中心小学 三等奖
995 小学数学课堂教学与信息技术有效融合的实践探究 颜燕玲、尹兵初 茶陵县下东中心小学 二等奖
996 湘西土家族传统文化校本课程教学研究 曾友红 株洲市第一中学 二等奖
997 基于产出导向的高中英语“教学评”一体化的设计与实施 李美英 株洲市第一中学 三等奖
998 普通高中语文教师个性化发展的困局与破局策略——以Z地区Y校为例 梁晶 株洲市第一中学 一等奖
999 语文核心素养视域下“《青春之歌诗歌集》项目式学习”案例研究 李靖、梁晶 株洲市第一中学 三等奖
1000 基于产出导向的高中英语读后续写教学实证研究 吴珊珊 株洲市第一中学 一等奖
1001 乡镇中学语文学科实施生命情感教育的课程实践研究 夏曼 株洲市第一中学 二等奖
1002 体验学习自主生成——ESBA模式在高中英语课堂教学的应用案例 谢细群、易春玲 株洲市第一中学 二等奖
1003 Warmers应用于产出导向指导的高中英语课堂 易春玲 株洲市第一中学 三等奖
1004 青春在追梦中闪光，青春因磨砺而出彩——谈国防教育特色班系列实践活动课程 宋小兰 株洲市第一中学 三等奖
1005 基于产出导向法的读后续写教学策略分析 李洛芬 株洲市二中枫溪学校 二等奖
1006 构建思政课活动型课程的策略研究——以“严格执法”为例 胡燕舞、石玉平 株洲市第一中学 二等奖
1007 每一个孩子都是独一无二，都能成为“好学生”——以2212班为例谈后进生的转化 张海荣 株洲市第一中学 三等奖
1008 高中英语读后续写对学生语言综合运用能力的影响 刘正科 株洲市渌口区第五中学 二等奖
1009 《红楼梦》整本书阅读教学专题深化之诗词专题探略 袁波 株洲市第一中学 二等奖
1010 打造优质寒假，重塑亲子关系，助力班级文化建设途径略探 文铁清、袁波、吴惠芳、许龙文、杨立华 株洲市第一中学 三等奖
1011 对译林新教材英语大单元教学策略研究与实践 周环 株洲市三中 二等奖
1012 党建引领下“学校+社区”协同育人的实践研究 胡孝武 株洲市三中 一等奖
1013 浅析党建引领在高中德育中的具体作用 柳湘君 株洲市三中 二等奖
1014 党建引领的社团课程推动学生个性化发展——以民族舞韵律操的教学探索为例 陈言婕 株洲市三中 二等奖
1015 党建视域下新时代高中生德育方式的优化与创新 孟祥杰 株洲市三中 三等奖
1016 基于项目式学习的高中历史大单元作业设计实践研究 刘雨萌 株洲市第八中学 一等奖
1017 基于学科核心素养发展的高中化学必修教材“宏微符”教学实践研究——以《卤代烃》案例教学为例 张洛维、何峰 株洲市第八中学 三等奖
1018 核心素养背景下高中阶段主题班会开展的有效途径初探 胡琼 株洲市第八中学 一等奖
1019 核心素养背景下体验式班会《活出生命的风采教学设计》 黄玲 株洲市第八中学 三等奖
1020 关于成建制教学班合唱排练的思考——以392班班级合唱排练为例 李贝琳 株洲市第八中学 三等奖
1021 如何解决初中班级合唱教学中的问题 刘娟 株洲市芦淞区淞南中学 二等奖
1022 义务教育阶段8～9年级班级合唱教学的课程设计与实践研究 杜茂林 长郡云龙实验中学 二等奖
1023 论合唱社团对中职学生音乐素养提升的促进作用与实施路径 邓滢睿 株洲市生物工程中等专业学校 二等奖
1024 让每一个孩子都快乐歌唱——小学音乐教学班合唱课程一体化的探索 舒蓉 株洲八达小学 三等奖
1025 “双新”模式下关于高三美术专业生英语课堂教学策略的几点思考 罗慧君 株洲市第八中学 二等奖
1026 高三舞蹈专业生英语课文阅读教学策略 齐丹华 株洲市第八中学 二等奖
1027 提高音乐生班级课堂效率之我见 郭映 株洲市第八中学 三等奖
1028 浅析融入思维品质培养的高中英语阅读教学 李珣 株洲市第八中学 二等奖
1029 TEPE高中英语大阅读课程体系的建构与实践探索 高建军 株洲市第八中学 二等奖
1030 庄子的教育智慧探索——基于开设“庄子选读”校本课程的个人叙事 张明月 株洲市第八中学 二等奖
1031 新时代背景下高中美术课堂情境创设教学实践的探究 罗军平 株洲市第十三中学 二等奖
1032 如何设计信息技术（信息科技）跨学科实践活动案例 黎建强 株洲市第十三中学 二等奖
1033 让学生在深度阅读中“悦”起来 黄丽桃 株洲市第十三中学 二等奖
1034 新课改下高中信息技术学生思维能力培养的探索与实践——以粤教版必修一《数据与计算》第四章第二节为例 钱爱平 株洲市第十三中学 二等奖
1035 素质拓展训练在高中体育教学中的应用 旷蕾 株洲市第十三中学 二等奖
1036 基于主题和学科融合的英语单元复习探究——英语体育乐融合、单元知识趣复习 刘庆祝、唐知 株洲市第十三中学 二等奖
1037 浅谈高中建制班物理项目化学习实施策略 刘强 株洲市第十三中学 三等奖
1038 浅谈大单元教学模式下的项目式学习 李花英 株洲市第十三中学 二等奖
1039 基于数字化实验系统和智能控制系统的中学物理实验改进——以《探究向心力的表达式》为例 李雪 株洲市第十三中学 三等奖
1040 基于思维建模的新课程教学设计——水的电离 李阳 株洲市第十三中学 三等奖
1041 心理高危学生的转介、跟踪和维护案例——以抑郁症学生为例 赵婷 株洲市第十三中学 一等奖
1042 高中劳动教育的创新实践与反思 毛勇智 株洲市第十三中学 二等奖
1043 探究高中英语听力中的影响因素——话语熟悉程度、语言水平和问题类型 吴彦汝 株洲市第十三中学 一等奖
1044 美育浸润及其机制探析 李志华 株洲市第十八中学 一等奖
1045 CHARMS理念下高中英语整本书阅读教学实践研究——以《妈妈的银行账户》为例 秦则喜 株洲市第十八中学 三等奖
1046 核心素养指向的高中数学生态课堂设计 向海兰 株洲市南方中学 二等奖
1047 例析思维图示在“思辨性阅读与表达”中的运用 李巧慧 株洲市南方中学 二等奖
1048 整体性·多元化·生成性——推进高中语文教学“读写一体”的三个维度 李优雅 株洲市南方中学 一等奖
1049 任务驱动下的深度写作 许佳俊 株洲市南方中学 二等奖
1050 议论文深刻的说理的角度 胡刚华 株洲市南方中学 三等奖
1051 数智技术赋能高中英语文化教学的实践 贺静宇 株洲市南方中学 二等奖
1052 让“信息技术”点亮“英语阅读教学” 张琪 株洲市南方中学 三等奖
1053 信息技术下跨学科教学在高中英语教学中的应用 黄黎娜 株洲市南方中学 三等奖
1054 新课标下高中英语跨学科教学策略分析 黄晓丹 株洲市南方中学 二等奖
1055 基于产出导向法高中英语词汇新授课教学实践 谢昕玲 株洲市南方中学 二等奖
1056 基于STEAM理念的高中化学校本课程设计 陈明晚 株洲市南方中学 二等奖
1057 多方“对话”，解码《乡土中国》——对《乡土中国》教学的一点思考 肖奇 株洲市九方中学 三等奖
1058 在信息技术时代背景下如何在高中美术鉴赏教学中提高学生的美术核心素养能力 汪蕾 株洲市九方中学 二等奖
1059 核心素养视域下小初高体育一体化教学的创新与实践探索 颜真权、何乐云、田梅文 株洲市二中枫溪学校 一等奖
1060 谈新高考背景下高中语文阅读教学的优化策略 刘欢 株洲市二中枫溪学校 三等奖
1061 “互联网+”背景下智学网平台助推高中数学无纸化作业 唐盼宇 株洲市二中枫溪学校 二等奖
1062 信息技术下的高中数学作业 柳强 株洲市二中枫溪学校 三等奖
1063 株洲职业院校思政课堂教学中工业文化的融入探究 罗煦晖 湖南航空技师学院 二等奖
1064 技工院校平面设计学生原创能力评价研究 张希 湖南航空技师学院 一等奖
1065 工业文化融入职业院校课程思政路径研究 罗芳 湖南航空技师学院 三等奖
1066 产教融合校企“双元”育人模式下职业院校焊接专业建设研究 彭瑶、易奇 湖南航空技师学院 二等奖
1067 中职课堂教学形成性评价的途径与策略研究 高翔 湖南航空技师学院 二等奖
1068 多元协同背景下职校教学资源共享平台建设路径探析 刘雨芳、张旻 湖南航空技师学院 二等奖
1069 信息多元化时代中职院校班主任专业化发展实践路径探索 谢丹 湖南航空技师学院 二等奖
1070 VR技术在中职院校物流专业教学中的运用与探索 刘星仪 湖南航空技师学院 一等奖
1071 基于短视频媒体的中职电子商务专业《文案写作》课程初探 段颖馨 湖南航空技师学院 三等奖
1072 中职学校深入安全教育课程化的现实困境与路径研究 梁明辉 株洲轨道交通职业技术学校 三等奖
1073 新时代背景下中职学生安全教育课程化应用研究 廖艳姣 株洲轨道交通职业技术学校 三等奖
1074 新时代背景下中职学生安全教育研究 肖腾 株洲轨道交通职业技术学校 二等奖
1075 浅谈课程思政视角下的中职英语教学实践 王珏 株洲轨道交通职业技术学校 三等奖
1076 区域小学英语品质课堂的内涵与构建策略 易爱平 株洲市教育科学研究院 三等奖
1077 课堂教学品质的明晰与践行 朱思瑶 株洲市天元区新马小学 三等奖
1078 如何提炼具有统领作用的主题提升课堂的整合性品质 姜华明 株洲市二中莲花中学 二等奖
1079 如何创设情境提升小学英语课堂教学的整体性 苏雅玲 株洲市天元区新马小学 二等奖
1080 利用思维导图发展学生思维品质的实践与思考 陈磊 茶陵县城北小学 二等奖
1081 挖掘习题功能提升思维能力 易艳辉 株洲市白鹤小学 一等奖
1082 演变与价值：基于体教融合的青少年体质健康提升策略 侯文波 株洲市教育科学研究院 二等奖
1083 聚焦数量关系发展模型意识——《数量关系解决实际问题》师徒同课异构研究思考 周慧珊、谭志俐 株洲市教育科学研究院 二等奖
1084 解决问题教学中核心素养培养路径 谭志俐、曾玉珺 株洲市教育科学研究院 三等奖
1085 导师跟班指导，提升教师游戏回顾活动组织能力 肖霞 株洲市幼儿园 二等奖
1086 论导师制共同体中教师专业素养的提升——以株洲市幼儿园导师俱乐部教研机制为例 李雅慧 株洲市幼儿园 三等奖
1087 基于新课标模型认知在高中化学教学中的功能与价值研究 胡璨 株洲市第四中学 三等奖
1088 CASES-T模型在“信息型氧化还原反应方程式的书写”教学中的应用 陈妙 株洲市第四中学 二等奖
1089 践行素质教育，提升双减低年级数学教学质量 欧阳嘉 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1090 合而为音，唱出新声——浅谈合唱训练在音乐教学中的重要性 江文佳 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1091 巧借信息技术，创建特色资源——优化小学课堂的有效途径 刘佳俊 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1092 综合材料在小学美术教学中的应用与创新研究 刘新宇 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1093 中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的策略研究 聂玉洁 株洲市二中附属第二小学 二等奖
1094 基于发展学生的思维品质的阅读教学 曾峥 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1095 联结·融合·延展——小学语文跨学科教学实践与思考 文凤 株洲市二中附属第二小学 二等奖
1096 抓“四型”作业，提高小学数学作业质量 杨仁和 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1097 “四全育心”心理健康教育模式实践探索 殷艳佳 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1098 小学低年级数独校本课程的实践研究 陈靓雅 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1099 核心素养下小学数学低学段学生“说题”活动的策略研究 曹嘉 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1100 “双减”背景下如何高效利用课后服务的方法初探 王丹 株洲市二中附属第二小学 三等奖
1101 加强算法融合，构建小学数学计算高效课堂 唐征英、胡赛容 湘潭县教育局 三等奖
1102 立足算理教学，提升学生数学运算能力 刘佳利 湘潭县教育局 三等奖
1103 新课改背景下小学生数学计算能力培养对策分析 马波 湘潭县教育局 三等奖
1104 古诗词教学中体味诗情的有效策略探究 贺超平 湘潭县天易水竹学校 二等奖
1105 双减背景下初中英语课堂教学的优化设计 彭玉兰 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1106 乐动身心寓教于乐——体育游戏在音乐教学中的创新融合 唐晓媚 湘潭县天易水竹学校 一等奖
1107 信息技术在初中数学教学中的应用 林瑶 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1108 小学高年级中等生的教育策略研究 李婷、曹群 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1109 基于学科融合体育游戏在小学课堂教学中的运用策略 刘晓霜 湘潭县天易水竹学校 二等奖
1110 “新课程”背景下小学数学教学生活化策略探索 刘颖 湘潭县天易水竹学校 二等奖
1111 班级学习小组的建立与实施初探 罗丙辉、彭江华 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1112 浅谈家庭教育对学生心理健康发展的作用 谢敏、杨晓露 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1113 《基于核心素养的初中化学学困生转化策略研究》研究报告 唐建霞 湘潭县天易水竹学校 二等奖
1114 体验式主题班会课实践与探究 陈梦霞、杨幸 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1115 将批判性思维培养融入小学英语阅读教学 杨幸、陈梦霞 湘潭县天易水竹学校 三等奖
1116 绘本与小学低段水墨画课的有效融合 陈聪祥 湘潭县云龙小学 二等奖
1117 基于核心素养的小学水墨画单元化教学探究 唐娜 湘潭县云龙小学 二等奖
1118 小学美术水墨画教学中学生创造力的培养策略研究 冯笑琳 湘潭县云龙小学 二等奖
1119 小学水墨教学水墨校本课程开发探讨 冯日边 湘潭县云龙小学 三等奖
1120 大单元视域下的艺术单元教学——以部编版语文教材六年级上册第七单元为例 颜艳 湘潭县云龙小学 二等奖
1121 探索家校沟通之道，共筑孩子美好未来 吴彬 湘潭县云龙小学 二等奖
1122 小学“家校共育”实践研究 熊思思 湘潭县云龙小学 三等奖
1123 梦启梨园：一年级戏曲课程的探究 李丝丝、薛宁 湘潭县云龙小学 二等奖
1124 小学音乐课堂教学中的花鼓戏教学研究 薛宁、李丝丝 湘潭县云龙小学 一等奖
1125 新时代背景下农村小学“四有”新人培育模式的创新与实践研究 蒋伟东 湘潭县花石中心小学 二等奖
1126 农村小学“四有”新人培育中教师角色与能力提升的研究 张剑锋 湘潭县教研室 一等奖
1127 清风润心田，廉香满校园——让清廉成为德育之本 罗军、蔡思娟 彭德怀红军小学 三等奖
1128 读书蓄志红色育人的思考 周永红 彭德怀红军小学 三等奖
1129 传承地域红色文化，赋能学生德育发展 蔡思娟 彭德怀红军小学 二等奖
1130 关于彭总精神融入小学班级管理的策略研究 胡焱、胡绘 彭德怀红军小学 一等奖
1131 探究红色文化融入小学德育教育中的应用策略 李叶 彭德怀红军小学 二等奖
1132 调动小学生毛笔书法学习兴趣的途径 刘丹、陈晓 湘潭县易俗河镇百花小学 三等奖
1133 合作共学向着“生本”那一方——浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习方式的建构与实践 颜琳 湘潭县易俗河镇百花小学 二等奖
1134 “游戏力”撬起“边缘人”——浅谈小组合作在三年级语文口语交际中的运用 易凤英 湘潭县易俗河镇百花小学 二等奖
1135 拨“小组合作”之弦享“口语交际”之乐——浅谈口语交际教学中的小组合作学习策略 刘玲 湘潭县易俗河镇百花小学 一等奖
1136 “四多一全”跨学科融合的小学英语单元主题教学的研究与实践——以湘少版英语六年级下册Unit4Plantingtreesisgoodforus为例 欧阳恒 湘潭县易俗河镇百花小学 二等奖
1137 核心素养视域下初中语文“教学评一致性”策略探究 罗芳阳 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 二等奖
1138 核心素养下的小学道德与法治案例教学评价策略研究分析 王素红 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 三等奖
1139 核心素养下的小学道德与法治课堂如何优选案例 陈卉 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 二等奖
1140 “双减”背景下小学语文课后作业设计初探 赵燕 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 三等奖
1141 “双减”背景下小学语文作业设计研究与策略 周爱军 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 二等奖
1142 《核心素养背景下小初数学教学衔接策略研究》学生学习情况调查问卷报告 刘伟 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 二等奖
1143 聚焦小初衔接视角下小学生基础运算能力的提升路径 王惜、肖亚平 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 二等奖
1144 立足课堂，关注小初衔接，促进数学核心素养的进阶发展——以人教版六年级下册《圆锥的认识》教学为例 肖习艳 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 三等奖
1145 单元整体教学视域下的小学英语作业设计——以湘少版六年级上册Unit7WhatcanIdo?为例 蒋云鹤、冯翌 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 三等奖
1146 浅谈小学科学STEM教育对学生信息能力的培养策略 刘娟娟、吴利霞 湘潭县易俗河镇天易金霞小学 一等奖
1147 实践出素养——高一物理必修第一册“3.2.摩擦力”教学案例 潘建平 湘潭县第二中学 三等奖
1148 “大思政课”视域下大中小学法治教育一体化建设路径探析 李湘雅、张炳华 湘潭县第二中学 二等奖
1149 “分”出精彩，“层”出不穷——生本理念下小学语文前置性作业分层设计策略探究 王琰琰、张伟红 赵家洲中心小学 二等奖
1150 巧设前置性作业，让小学语文课堂走向深度学习 贺雪辉 赵家洲中心小学 三等奖
1151 如何通过对前置作业进行分层设计来提升语文课堂质量 彭鹏 赵家洲中心小学 二等奖
1152 前置作业活动教学评一致性——生本课堂撬动自主学习的杠杆 黄正芳 赵家洲中心小学 二等奖
1153 基于幼儿身心发展特点的游泳课程设计研究 张娜 湘潭县云龙幼儿园 二等奖
1154 幼儿园游泳课程的价值与实践探究 林染 湘潭县云龙幼儿园 二等奖
1155 如何安全有效开展幼儿园游泳活动 周梦圆 湘潭县云龙幼儿园 二等奖
1156 幼儿园游泳课程的开展现状及解决方案 杨玉琴 湘潭县云龙幼儿园 三等奖
1157 立德树人背景下的中职教育改革路径优化 周禧、刘湘 湘潭县职业技术学校 二等奖
1158 中职英语数字智慧课堂的应用与构建 汤红宇 湘潭县职业技术学校 二等奖
1159 试论数字化转型背景下中职英语智慧课堂教学的应用策略 冯拥红、汤红宇 湘潭县职业技术学校 一等奖
1160 中职会计事务专业产教融合人才培养模式探究 胡乐平 湘潭县职业技术学校 三等奖
1161 中职语文整本书阅读分层次教学策略研究——以《乡土中国》阅读教学为例 李娟 湘潭县职业技术学校 三等奖
1162 光影匠心——皮影艺术教育对校园精神文明建设的促进作用研究 李成婧子、邓丽 湘潭江声实验学校 一等奖
1163 指向深度学习的初中美术主题单元式教学实践分析——以“校园风景”主题单元教学为例 龙娅平 湘潭江声实验学校 二等奖
1164 教师专业发展与核心素养理念融入高中英语教学的实践研究 肖苇 湘潭凤凰中学 三等奖
1165 高中数学教学中渗透中国传统文化的策略研究 张玉玲 湘潭凤凰中学 一等奖
1166 核心素养视域下高中生物信息化教学设计与应用——以《酶的特性》为例 黄静依 湘潭凤凰中学 二等奖
1167 浅谈基于大单元教学理念下高中英语阅读教学 胡雅娟 湘潭凤凰中学 三等奖
1168 核心素养视野下的高中思想政治课情境创设策略——以《坚持“两个毫不动摇”》一课为例 宋煊、王要平、刘恒 湘潭凤凰中学 一等奖
1169 地理学科核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究 王国文 湘潭凤凰中学 一等奖
1170 浅谈学习小组在高中教育教学中的运用 罗维 湘潭凤凰中学 三等奖
1171 聚焦核心素养的学科融合重构革命文化教学新思路——“语文+”跨学科主题学习实践研究 彭莉、罗春林 湘潭子敬学校 二等奖
1172 以探究促学习用展示显成果聚焦核心素养发展——以一年级跨学科主题学习活动《我为植物做代言》为例 冯兴 湘潭子敬学校 三等奖
1173 PBL在小学劳动教育中的应用：真实生活体验与实践 唐茜 湘潭子敬学校 一等奖
1174 PBL模式在中小学劳动教育中的创新应用——以“探寻湘潭美食文化”活动为例 楚向龙、胡蓉 湘潭子敬学校 二等奖
1175 数字赋能：学校校本研究组织与实施的新样态 赵密 湘潭子敬学校 三等奖
1176 英语学习活动观背景下的阅读课思维进阶活动设计——以湘少版《英语》五（下）U10Wherewereyouyesterday?为例 陈晓宇 湘潭子敬学校 三等奖
1177 指向数学核心素养培育的小学数学大单元作业设计与实施——以小学数学”图形与几何“领域研究为例 何利 湘潭子敬学校 二等奖
1178 新课标下大单元作业设计之我见 朱丽 湘潭子敬学校 三等奖
1179 基于五育融合的可视化小学德育评价体系的构建与实施——以湘潭子敬学校“五e少年成长手册”德育评价体系为例 刘意 湘潭子敬学校 二等奖
1180 提升书写意识，改善书写效果——如何进行硬笔书法与低段语文的融合教学 刘琴 湘潭子敬学校 三等奖
1181 《数字化背景下家校共育促进低年级段养成教育的实践与研究》研究报告 张晖宏 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 二等奖
1182 乡村振兴下农村留守儿童心理问题分析 周鑫怡、黄宇、方敏 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 二等奖
1183 浅谈农村留守儿童心理健康问题及对策 许思凯、沈攀峰 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 一等奖
1184 学生课间休闲状况与心理素质的关系 熊珍珍、周伟民 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 一等奖
1185 小学班级管理中的支撑——教育爱 田溪、熊珍珍 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 二等奖
1186 一图胜千言——例析思维导图在小学英语教学中的应用 王璐 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 二等奖
1187 一年级数学上册教学与珠心算的融合实践探索 李菲 湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 三等奖
1188 引领游戏融智慧，促思促学促发展——中低年级“假期益智游戏作业”初探 刘铁姣 湘潭市雨湖区风车坪学校 二等奖
1189 基于思维型教学理论的中年段童话教学模式探究——以《宝葫芦的秘密》（节选）为例 肖琼、肖友芳 湘潭市雨湖区九华和平小学 一等奖
1190 立足思维教学理论的文言文课例分析——以《王戎不娶道旁李》为例 李佳容 湘潭市雨湖区九华和平小学 二等奖
1191 思维型理念下寓言教学模式探索——以校级教研课《亡羊补牢》为例 杨小婷 湘潭市雨湖区九华和平小学 二等奖
1192 挑战性任务驱动，发展进阶思维——以《蜘蛛开店》为例的低年级童话教学策略探究 王慧 湘潭市雨湖区九华和平小学 三等奖
1193 运用比较求联策略提升小学生思维深刻性——以计算课型和问题解决课型为例 全苡萍 湘潭市雨湖区九华和平小学 二等奖
1194 在情境中推理，助思维发展 赵珊 湘潭市雨湖区九华和平小学 三等奖
1195 聚焦知识的本质提升学生的思维——以“解决同数连加的实际问题”教学为例 肖娟 湘潭市雨湖区九华和平小学 三等奖
1196 浅谈思维型教学与数学学科融合的实践研究——以《混合运算》为例 李文 湘潭市雨湖区九华和平小学 一等奖
1197 小学美术高年级绘画教学的研究策略 秦婷 湘潭市雨湖区九华和平小学 二等奖
1198 探讨思维型教学下分层教学策略在小学美术教学中的应用 汪子琳 湘潭市雨湖区九华和平小学 三等奖
1199 思维型教学理论下的小学美术绘画教学模式 童欢 湘潭市雨湖区九华和平小学 一等奖
1200 小学美术课堂绘画教学策略探究 罗琳 湘潭市雨湖区九华和平小学 一等奖

第1页  第2页  第3页  第4页
第5页  第6页  第7页  第8页